语文教育与汉语言文学教育的对接性思考

　　摘要：作为教育内容的重要组成部分，语文教育对学生有着十分重要的作用。汉语言文学是语文教育的重要分支，其目的在于为语文教育培养出更为优秀的教师。然而在实际的语文教学中，语文教育与汉语言文学教育的关联存在诸多问题。本文通过对现状的论述，为完善语文教育与汉语言文学教育的对接提供策略。
　　关键词：语文教育；汉语言文学教育；对接
　　随着社会的不断发展，人们逐渐对语文教育开始重视，然而语文教育却存在诸多问题，尤其是与汉语言文学教育出现严重的断层现象，不仅无法对学生进行良好的教育，同时也无法将传统文化进行较好的传承。为此国家教育部门必须加大力度对问题进行整改，为语文教学与汉语言文学教育的对接提供良好环境。
　　一、语文教育与汉语言文学教育出现断层的现状
　　1、汉语言文学教育缺少针对性。由于不同的语文教学阶段存在不同的教学方式与目标，加之每名同学具有不同的特点，因此使得教师必须对学生进行深入的了解，针对不同的学生以及不同的教学阶段提出不同的教学方式与目标。然而在实际的语文教学中，虽然对于汉语言文学教学已经形成了较为完整的教学体系，但是却缺少针对性，教师并未对学生进行深入的了解，而是将固有的教学体系进行生搬硬套，在课堂教学中采取硬性灌输的方式对学生进行语文知识的讲授，从而极大的降低了学生的学习兴趣，使得汉语言文学教育与语文教育出现严重的断层。
　　2、汉语言文学教育缺少相应的实践教学。为了达到为语文教学培育更多优秀教师的目的，必须使教师拥有足够的实践经验，因为实践经验的多少直接关系到教师教学质量的高低，因此在汉语言文学教学中必须加强实践教学。然而在目前实际的汉语言文教学中，虽然教师已经接受了文学知识与教学方式的培养，但是却未进行实践的教学体验，因而缺乏实践的教学经验，使得教师无法对学生开展有效的语文教育，无法使其养成缜密的语文学习思维，从而使得语文教学与汉语言文学教学出现断层。
　　3、语文教育与汉语言文学教育出现断层的原因。第一，受应试教育理念的严重影响。传统的应试教育过多的重视学生的成绩分数，因此教师教学的主要内容与目的为促使学生拥有较高的考试分数，因而对于提高学生的语言表达与应用能力方面存在严重的忽视现象，使得语文教育的应有作用得不到发挥。近年来虽然我国家教育部门开始实行素质教育，诸多学校也在不断相应号召，但是在实际的教学中，由于受到根深蒂固的应试教育观念的影响，素质教育发生较为严重的本质的变化，教师仍然未注重对学生进行能力的培养，因而无法使语文教育与汉语言文学教育形成有效的对接。
　　第二，语言与文学的教学内容有限。汉语言文学教育的本质在于使学生通过阅读相关的文学作品来理解其中的语言现象，使学生明确语言的发展规律，领悟作品中的文化思想。然而实际情况中，教授汉语言的教师所接受的汉语言文学知识有限，对于中外文学名著未进行广泛的涉猎，使其无法对语言的发展规律进行掌握，因此也就无法对学生进行教授，使得学生无法建立有效的汉语言文学思维，甚至在一定程度上阻碍了中华文化的传承。
　　第三，对学科之间的融通行为进行重视。学科之间存在着普遍的联系成为共同认知的观点，尤其是汉语言文学与语文之间更是具有紧密的联系。同时语文教育对于传统文化、思想道德等学科之间存在重要聯系。然而在实际的语文教育与汉语言文学教学中，教师却忽视了相关的联系，使得二者之间出现严重的断层，无法使学生形成良好的价值观。
　　4、实现语文教育与汉语言文学教育对接的重要性。语文教育与汉语言文学教育具有相互联系、相互促进的关系，加强二者之间的对接，不仅可使学生增强对汉语言文学的知识了解，更可以加强学生对于汉语言文学技能的应用。除此之外，还可为国家培养出更为优秀的语文教师，进一步促进我国语文教学水平的提升。
　　二、加强语文教育与汉语言文学教育对接的策略
　　1、注重基础知识的教学，加深学生的汉语言文学基础。从小学开始学生便接受语文教育，直到大学仍在学习语文，在大学则细化为汉语言文学教育，对深层次知识进行讲解。因此教师必须注重对学生基础知识的讲授，使其充分的掌握基础知识，以便于在大学中对汉语言文学的知识进行深入探讨与探索。为达到此目的，应努力转变教师观念，从基础入手。
　　2、重视语文教育与汉语言文学教育的关系。在当前的语文教学中，语文知识既多而又复杂，加之受传统教育观念的影响，教师进行教学的目的只是为提高学生的成绩，因而忽视了对学生文学素养的培养。同时也割裂了语文教育与汉语言文学教育的关系，使得学生无法养成综合素质。因此为实现二者的对接，教师必须注重语文教育与汉语言文学教育的关系，通过使学生对汉语言文学基础知识的掌握，使学生了解我国优秀的传统文化，进而使学生形成良好的学习能力，促进语文学习质量的提高。
　　3、注重利用多媒体教学方式。随着科学技术的不断发展，在学校的教学中已经逐渐广泛使用多媒体的教学手段，不仅使学生开拓视野，同时有效地激发学生的学习兴趣。在语文教学中使用多媒体设备，将汉语言文学知识融入其中，不仅可以有效的使学生掌握汉语言文学的基础知识，同时更可以实现语文教育与汉语言文学教育的有效对接，使二者的关系更加紧密。
　　4、提高教师的实践能力。随着新课改的不断实施，要求教师必须具有一定的实践能力，只有如此才能使理论与实践融合，提高学生的动手能力。因此在新课改的背景下，教师应努力为学生创造实践的机会，使其将所学知识运用到实践中去，以提升自身的文学素养。同时汉语言文学是对语文的进一步扩展，有利于培养出更优秀的教师，因此教师为学生提供实践的机会，有利于实现语文教育与汉语言文学教育的对接。
　　5、重视对学生有效教学技巧的讲授。教学技巧即是指教师应对学生的思想动态进行深刻的把握，对学生的内心进行深入的了解，从而提出有效的解决问题的策略。然而由于不同的学生具有不同的特点，加之其思想的不同，较难形成有效的目标。因此在实际的教学中，教师应注重对学生讲授教学技巧，从而激发学生的学习兴趣，使其主动地探索相关的知识，只有如此才能确保学生在激励的竞争环境下获取成功，取得良好的发展地位。教师若想达到对教学技巧的讲授，必须紧抓教学重点，对学生能进行启发式教学，对于教学内容应通俗易懂，便于实现语文教育与汉语言文学教育的对接。
　　6、整合语文教育与汉语言文学教育的综合优势。首先，学校努力开设汉语言文学教育的实践课堂，为学生的实践活动创造良好的环境，提供必要的条件。其次，形成语文教育与汉语言文学教育的综合发展模式，不但需提高学生的语言表达能力，更需提高学生的专业知识。再次，应重视对学生读写说方面的培养，整合有效的课程资源，拓展学生的语文视野。
　　三、结语
　　语文教育对于学生的发展而言具有至关重要的作用，为增强学生的语文能力与基础知识，必须加强对学生汉语言文学的教育，只有实现语文教育与汉语言文学教育的有效对接，才能真正地促进学生综合语文素养的提升。
　　参考文献
　　〔1〕石华馨。语文教育与汉语言文学教育的对接性思考〔J〕。黑龙江科技信息，2013（1）：166166。
　　〔2〕韩家胜，康佳琼。汉语言文学教育与语文教育的对接性思考〔J〕。语文建设，2014（20）：2121。
　　〔3〕孟伟军。关于语文教育和汉语言文学教育的关联性思考〔J〕。中国校外教育旬刊，2014（33）：100100。
　　〔4〕刘民殷。语文教育与汉语言文学教育的对接性思考分析〔J〕。内蒙古教育：职教版，2016（1）：99。