现代信息技术在小学语文综合性学习活动中的应用

　　摘要：新课程标准提出了综合性学习的概念。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。随着现代科学技术的迅猛发展，计算机在教育领域中的应用也备受人们的关注。在小学语文综合性学习中运用现代信息技术符合新课程的要求。
　　关键词：小学语文；综合性学习；信息技术
　　新课程标准提出了综合性学习的概念。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。随着现代科学技术的迅猛发展，计算机在教育领域中的应用也备受人们的关注。在小学语文综合性学习中，既要体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，更要充分应用信息技术。在小学语文综合性学习中运用现代信息技术符合新课程的要求。下面，从以学生为主体，教师为主导这两个方面，谈谈在小学语文综合性学习的教学中如何运用现代信息技术：
　　一、利用现代信息技术，突出学生主体地位，培养学生创造能力
　　利用信息技术实现激发学生的学习兴趣和学习主动性。在综合性学习中培养学生创造能力，必须落实学生在活动过程中的主体地位，运用现代信息技术来激发学生主动探索的动机。
　　1、从激发学生学习兴趣来保持学生学习动机。《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在现代信息技术条件下，语文综合性学习可以从学生感兴趣的各种语文问题入手，激发学生的探索兴趣。如在小学中高年级开展日记展、读书交流会、信息擂台赛、图书跳蚤市场等，学生不仅具有浓厚的探索興趣，从而由兴趣而来的学习动机成为稳定的、持久的探索动机。接着让学生将汇报的成果排版打印，形成成果集。在此过程中，有的同学向电脑行家学习WPS和Word中的排版、修改符号的运用等。这样，综合性学习就成为连贯的、有一定次序的活动。学生就会不断地充实自己，学生的创造能力就会持续发展。
　　2、提供学生主动探索、展示自我的机会。利用现代信息技术，帮助学生创设生动活泼的学习环境，最大限度地调动学生学习的积极性，学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料。进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索的过程。例如：利用课件在低年级开展的词语开花，中年级开展的古诗我最棒，高年级开展的名人名言等综合性学习。在活动前，学生要花较长时间自己查找资料，作好活动准备。每个学生都有自我表现、自我发挥的欲望。在开展以上综合性学习时，让学生担任主持人，学生自制多媒体课件。学生们兴趣高涨，自己的能力得到了充分的发挥、锻炼和提高。这样，有利于学生自主探索能力的培养，更有利于培养学生的创造潜能。
　　二、利用现代信息技术，发挥教师主导作用，培养学生创新精神
　　激发创新精神，培养创造能力是创造教育的两个重要内容。培养学生的创造能力，离不开激发学生的创新精神。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。如果教师运用现代信息技术，充分调动学生自主学习，主动探索的积极性，那么学生的创造才能就能够得到更好的培养和提高。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后。只有这样，才能利用现代信息技术，在语文综合性学习中更好地激发学生的创新精神。
　　1、转变教师角色，利用现代信息技术起引导作用。在开展语文综合性学习时，教师要起导向作用，运用各种现代媒体，创设最佳的教学情境，唤起他们发自内心的求索愿望，他们就会入情入境，主动参与综合实践活动。如新课程要求背诵的古诗，制成图文并茂、声像俱全的课件，让学生自由阅读、赏析；在低年级开展识字欣赏想象的综合性学习中，首先播放轻松明快的音乐或儿歌，让学生的思维活动迅速进入角色。用多媒体播放一些象形文字。如：日、月、水、火、山、石、田、土等。在播放这些象形文字的同时，播放与这些象形文字相关的事物，使得这些文字所表现的事物更加形象、生动、具体。接着让学生领悟、体验这些象形文字的字形美。学生在轻松、欢快的氛围中，基本上掌握了这些字的音、形、义。
　　2、放手于学生，让学生在活动中学习，充分发挥自主性。语文课程标准指出：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。活动开展过程中，从活动内容、活动方式的选择到活动成果的展示，应由学生自主确定。在保证自主性前提下，放手于学生，教师要发挥引导、监督作用。小学生毕竟年龄较小，特别是根据当地的实际条件，适合开展哪些活动，不适合开展哪些活动，教师应向学生提出建议。在活动实施的过程中，教师关注学生语文知识、能力的发展，关注学生活动策划和实施的能力，还要重视培养学生的合作精神。
　　综上所述，通过语文综合性学习，运用现代信息技术，可以更好地培养学生独立探索、主动求知的态度和习惯，培养学生的创造潜能。让学生在现代信息技术环境下，在综合性学习的过程中学习语文，学生的创造力在语文综合性学习中会更好地得到培养和发挥。