实施素质教育对高中政治课堂的要求

　　摘要：高中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行相统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求：要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。
　　关键词：素质教育；高中政治；政治课堂
　　在高中政治课教学过程中，如何将素质教育的目标落实到课堂？怎样才能取得素质教育的良好效果呢？这是一个值得探讨的课题。高中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行相统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求：要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育的主要任务有两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平，二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和分析问题、解决问题的能力。要想在思想政治课中实施素质教育，必须做到以下五点：
　　一、教学目标要明确
　　教学目标是教学活动的灵魂，明确的教学目标是提高教学效率的关键，在教学过程中起着定向和决定作用。因此，在政治课堂教学中，教师要依据素质教育的指导思想，制订出明确的教学目标。
　　二、切实开展生动活泼、实实在在的心灵交融
　　中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素，就是理论和实际相脱节，教师置学生的疑惑于不顾而高谈阔论。虽然教材在讲述基本理论时，引用了大量的事实材料进行剖析，但是学生并不满足于此。例如：党和国家的重大举措，在社会上都会引起民众的议论、观点不尽相同，如果教师回避这些问题不予解答，就会导致学生思想上的读书无用论。因此，我们必须改变高谈阔论的空洞说教方式，时时处处了解学生的思想脉搏，针对学生的思想疑惑，运用正确的立场、观点和方法进行深入细致、入情入理的解答。理论联系实际是生动活泼的实实在在的心灵交融，是增强理论信度和感染力的必备条件。
　　三、优化教学内容，突出教学重点
　　政治教学的内容纷繁复杂，按具体内容可分为经济、政治、文化、哲学四大板块，它既有具体实例，又有抽象的理论。具体到每一堂课，教学内容不同，教学的重点、难点也都不一样，教学的目标要求也各有侧重。因此，在教学过程中，如何在素质教育思想的指导下，根据教学目标要求优化内容就成为老师必备的能力。我认为，在优化教学内容的过程中，应注意以下几点：明确教学目的，熟悉教材内容，并根据学生的实际和知识水平，恰当地选择和组织教材；在教材内容的安排上，要抓住重点、难点，还要顾及教材的系统性；注意新旧知识之间的内在联系；要有利于促进学生全面发展，在传授知识中渗透技能训练和道德情操的培养。
　　四、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生的视野
　　从对学生的问卷调查中，我们可以看到，他们是思想敏锐的一代，视野的触角延伸到校园以外的广阔世界，尤其是对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣。而且，他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位，讲什么听什么，老师怎样说都是对的。在思维方面，他们开始进入抽象思维的境界，凡事先问个为什么，学了理论就与现实相对照，有的甚至对教材里某些知识产生怀疑，对老师的讲课评头论足，大胆质疑。毫无疑问，这是一种可喜的进步状态。抓住学生的这一特点，在思想政治课教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。只要教师能够准确地捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对思想政治课产生浓厚的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。
　　五、以学生为主体，创设和谐、民主、宽松的教学环境
　　建立平等、民主、和谐的新型师生关系是课堂教学能否顺利进行的重要前提。因为研究表明，意识对人体的生理调节具有调节和控制作用，良好的心境，情绪积极的情感对学生的有积极的作用。如果创设出良好的学习环境，就会让学生原本具有的欲望以极其自然且又最佳的形态发挥出来。如果学生充满不安全感，生怕说错话，担心被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不能敞开胸怀，不敢大胆地表达自己的思想，这样就可能极大地妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、生生之间的深入交流、探讨，甚至会使学生反感，从而封闭自己的心灵。因此，创设一个和谐、民主、宽松的教学环境，就是要建立良好的师生关系和生生关系。
　　就目前的高中政治教育而言，政治素质教育在很多地方还没有得到足够的重视，大多数教师并未充分认识到其重要性。然而，随着政治新课程改革的发展和新课程的进一步实施，素质教育已成为政治教育工作者的共识，也是以后政治教学的一个重要方向。我们相信当政治素质教育的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学时，政治教学就会通过素质教育层面让学生进一步理解政治、喜欢政治、热爱政治。