解读年北京中考各科考试说明

　　〔size5〕2008年中考语文考试说明解读〔size〕
　　《〔b〕中考考试说明〔b〕》是考试之纲，是考试命题的依据和核心。是指导中考工作的权威性文件，它既为广大语文教师指明了复习备考的方向，增加了中考工作的透明度，同时也为中考命题作了明确的规定，减少了命题的随意性。这对稳定教学、规范命题都有积极的作用。对此，我们要认真学习和研究。
　　作为使用课标卷的初三学生来说，今年中考语文将按照北京教育考试院制定的课标卷考试说明去进行复习，总体上可以说，与去年相比没有太大的变化，试卷结构、题型题量，基本稳定。（指的是07年使用课标卷）
　　2008年〔b〕中考考试说明〔b〕，秉承了稳中有变的原则，在考试性质、考试方式、考试时间、考试范围、考试内容和目标、试卷结构等方面基本上是稳定的。在附录中，现代文文章示例与2007年是相同的。词语表、题型示例的安排也与去年是相同的。
　　变化最大的是文言文阅读篇目大大减少，由原来的12篇增加到24篇，增加了《叔向贺贫》《扁鹊见蔡桓公》《唐雎不辱使命》《陈涉世家》《三峡》《与朱元思书》《师说》《捕蛇者说》《活板》《读〈孟尝君传〉》《核舟记》《口技》。古诗文背诵篇目由原来的19篇增加到31篇，增加了《蒹葭》《观沧海》《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《泊秦淮》《浣溪沙》《江城子密州出猎》《游山西村》《山坡羊潼关怀古》《己亥杂诗》。
　　在现代文阅读、议论文写作、综合性学习中，都加强了对能力的考查，提高了难度，这就要求在今后的复习备考中，增加文言文阅读和古诗文背诵的时间，加大现代文阅读、议论文写作和综合性学习的训练力度。
　　（具体变化见2008年中考语文考试说明与2007年之比较）
　　2008年中考语文考试说明与2007年之比较
　　2008年北京市语文〔b〕中考考试说明〔b〕，本着稳中有变的原则。与2007年考试说明相比，有六点不同，这应引起我们的高度重视。
　　一、在考试性质当中，去掉了选拔性考试字样，这说明2008年相对于2007年中招压力相对降低，初中生升高中的机率将会大幅度提高，这将有利于高级中等学校招生的要求，也将成为衡量学生是否达到课程标准所规定的学业水平的参考依据。
　　二、考试范围的说明文字大量减少，将兼顾北京市现行的不同版本教材，这符合北京市初级中学当前的教材内容和教学实际情况。也让使用各种版本的学校和学生能够在正常的教学秩序下进行复习。
　　三、现代文阅读第四条将能提出自己的看法和疑问改为能结合材料对相关问题进行探究，这一改变说明对初中生的现代文阅读的要求有所提高，这就要求在今后复习中，除了提出看法和疑问之外，还要对文章进行多角度多层次的研究，更加披文入里，深层次地理解文章。
　　四、在写作第三条当中，将努力做到有理有据改为做到有理有据，这一改动说明2008年的中考对议论文写作的要求也提高了。这就要求在备考当中，加强对议论文的训练，让每一位同学明确议论文的结构及行文样式，做到有理有据。
　　五、在综合性学习当中，将第一条根据提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案改为依据设置的情景和提供的资料，完成语文综合性学习活动简单方案的设计。这一改动，一方面要求在今后复习当中多考虑形象思维；另一方面，提高了语文综合性学习活动的简单方案设计的要求。
　　六、在附录当中，阅读篇目由原来的12篇增加到24篇，背诵篇目由原来的19篇增加到31篇，加大了诵读的要求
　　总之，2008年的〔b〕中考试说明〔b〕立足点高，充分体现了能力测试的要求。
　　〔size5〕08年与07年北京市高级中学招生统一考试英语考试说明比较〔size〕
　　同07年考试说明相比，08年的英语考试说明有了一些变化，我们可以从以下几个方面来解读。
　　1。考试范围方面，08年英语考试以教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》五级所规定的学习内容为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和实际情况。改变了往年既有大纲卷又有课标卷的情况，趋于统一化。
　　2。从考试内容和目标方面可以看出仍然是对语言知识和语言技能的考查，即对知识要点和能力的考查。
　　3。题型方面，与07年考试说明相比，有了一些变化，主要体现在语言知识运用中口语交际部分被完成句子取而代之。这一点充分体现了对英语语言表达能力和应用的侧重，难度也相应地有所加大。
　　4。分值方面，在总分不变的前提下，分值在各个部分的分布上有细微的差别。仅在听力理解部分分值由25分变为26分，语言知识运用部分分值由43分变为42分，试卷总分仍为120分，考试时间仍为120分钟。
　　5。词汇方面，与07年相比今年中考英语新增500多个词汇。
　　6。语言知识的具体细目方面，与07年考纲相比，08年英语考试说明既有新增部分，也有所删减。在实词方面增加的细目较多，尤其是对名词、动词、形容词和副词的考查更为细致。如动词新增了要求学生要掌握延续性动词和瞬间动词在用法上的区别，助动词的一般用法，理解过去将来时和过去完成时的构成和基本用法；在句子的考查方面新增了了解句子成分，掌握五个简单句和therebe句型的基本用法，在疑问句中新增了选择疑问句的构成及基本用法。考试细目的增加说明英语考试对学生英语能力和知识广度的要求有所提高这一趋势。
　　〔size5〕08年与07年北京市高级中等学校招生统一考试考试说明比较数学〔size〕
　　08年与07年北京市高级中等学校招生统一考试考试说明数学科目比较如下：
　　1。考试范围以及试卷结构方面没有大的变化，数学学科考试以教育部制定的amp；lt；amp；lt；全日制义务教育教学课程标准（实验稿）amp；gt；amp；gt；规定的学习内容为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。数学学科考试的试卷包括选择题，填空题和解答题（解答题包括计算题，证明题和作图题等）；试卷由第I卷和第II卷组成，第I卷为选择题，第II卷为非选择题。试卷知识内容的分布情况为：数与代数约60分；空间与图形约46分；统计与概率约14分；试卷试题难易程度的分布情况为：较易试题：约60分；中等试题：约36分；较难试题：约24分；试卷题型的分布情况为：选择题：约32分；填空题：约16分；解答题：约72分。lt；！全日制义务教育教学课程标准（实验稿）gt；
　　2。考试内容与考试要求具体变化如下：
　　（1）数与式：立方根：07年要求为会用根号表示数的立方根，08年为了解立方根的概念，会用根号表示数的立方根。
　　（2）方程与不等式：一元一次方程：07年基本要求为体会一元一次方程是从实际问题中抽象出的数学模型，感受用数学模型解决问题的思想08年为了解一元一次方程的有关概念
　　（3）一元一次方程的解法：07年无较高要求。08年较高要求为会列一元一次方程解决实际问题
　　（4）一元二次方程的解法：07年略高要求为会用直接开平方法，因式分解法，公式法，配方法解简单的数字系数的一元二次方程，会选择适当的方法解一元二次方程，会根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并求解，能根据问题的实际意义，检验所得的结果是否合理；对一元二次方程根的判别式有初步的认识08年为会选择适当的方法解一元二次方程；会用一元二次方程根的判别式判断根的情况
　　（5）梯形：07年较高要求为会灵活运用组合图形的知识分解梯形。08年无较高要求
　　（6）频数和频率：07年基本要求为通过实例，理解频数，频率的概念；了解频数分布的意义和作用；能通过实验，获得事件发生的频率08年为理解频数，频率的概念；了解频数分布的意义和作用；能通过实验，获得事件发生的频率。
　　（7）概率：07年基本要求为在具体情境中了解概率的意义；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值08年为了解概率的意义；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值07年较高要求为通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题08年为能用概率的知识解决一些实际问题
　　从以上的比较来看：2008年北京市高级中等学校招生统一考试相比较07年高级中等学校招生统一考试考试难易成度没有太大变化，但在具体内容的要求上略有变化，希望考生在下一步的学习中注意这些变化点。
　　〔size5〕读2008年物理学科中考考试说明与2007年考试说明比较：〔size〕
　　各知识点所占分数大廷相近，难易程度分配没变，题型分布情况相同，但与去年不一样的是单、多项选择题分开得分，看似降低了考试难度的要求，实质上让考生明确了单、多选题的划分，但增加了多选题数，提高了多选题的得分。如：07年，15道单选（30分），2道多选（6分）；08年，单选（24分），多选（12分）
　　双向细目表中各知识点的考试水平变成了考试目标
　　把知识点考核难度由A、B、C、D四档，变成了了解和理解两个目标，即基础目标和认知目标，这样简单明了，使教和学者更加透彻的知道考纲的要求。
　　2008年北京市中考即将来临。目前，各校初三年级化学新课学习即将结束，结束新课后要做的第一件工作就是认真学习考试说明。由于今年北京化学中考说明没有样卷，学生就要通过考试说明认识中考化学试卷的形式，对试卷长度、试题难易程度等做以初步感受，并要了解中考化学的考查范围及考查重点。
　　此外，由于各区县所使用的教材分为人教版和北京版两种版本，在知识点的说明深度上各有侧重，因此，考试说明中的内容与教学要求是有差距的。好好温习考试说明中所列考点，研究其中的考试的内容和要求、题型示例就显得尤为重要。
　　认真研究2005及2006两年中考课标卷试题。2005年中考化学课标卷仅有海淀区考生使用，而2006年则新加了崇文和宣武两区。从最后的答卷结果来看，新入区与海淀区的考生在分数上并没有太大差别。试卷中的试题都是经过命题人认真研究后形成的，因此在近年的试题可以给应届考生很多启示，今年的试题是会与其有一定连接及继承的。对比自己与往届考生在答题过程中出现失误的地方，一定要及时地检查错因并寻找补救方式。
　　〔size5〕〔b〕复习要全面并突出重点〔b〕〔size〕
　　王老师建议考生，复习过程既要全面，又要有重点突出。全面，是要求考生认真掌握全部考点，即使是较为简单的一星要求考点，都是可能新课标的一种体现；而要突出的重点，主要指针对三星要求的考点，较为复杂，重点考查对知识的应用及对原理的理解，要求考生能够用学过的原理来解释新问题。
　　从新课结束到一模的时间，首先要把考点全面复习。一模以后，再着重针对模拟考试的情况查漏补缺，进一步做三星知识的扩展。
　　典型题引路
　　在复习时，应该典型题引路。根据中考会出现的题型，学生应以此为引子，找相应题型跟进练习，查缺补漏。在复习过程中，学生手中往往可以拿到各个区县的试题。然而，与其盲目地做整套试题，不如先学会把试题分类。这是个很重要的工作：各区县的模拟题均体现了各区县对中考说明的理解、对初三化学复习的要求，以及对新课程的理解。因此，用这些典型题引路，不在于做题的数量，更重在反思，需要将这些引路题进行理解和变通。
　　课本实验一个不能落
　　化学实验最能体现化学学科的特色。考试说明中对于化学实验的考查，是体现考查过程与方法对重要部分，主要是以化学基础知识为载体，对化学实验原理、实验装置和操作方法进行全面地考查，一方面体现在化学基本实验，另一方面体现在科学探究。因此，复习中，考生应把书上典型实验过一遍。只有把基本实验的原理、装置、操作，其反应的现象、分析现象得出结论，书写反应对化学方程式等囊括在一起，有了这些基础之后才可能有探究，有创新。
　　科学探究是化学学科的必考内容。中考对于科学探究能力的考查应主要在于实验设计方案上。设计方案的可行性，各方案的优劣评价，实验实施过程中可能会发生的现象、得到的结果应该有一定的预测。对科学探究的结果有时是学生自己得出的，也有题目本身通过图像、表格或实验报告等形式告知的，提供的一些分析线索有多种形式，这就要求考生要学会观察，这就对学生提出了较严格的要求。
　　提高使用化学用语的表述能力
　　中考化学要求学生有较强的表述能力。化学学科的表述并不完全等同于中文表述，还要会用所学的化学用语。化学用语的表述比较严密，稍微错一点都可能导致其他不同的含义。考试说明中科学探究方面的题型示例中并没有难题，但实际往往作为较难题去考查。学生做这类试题也容易感到答卷后没有把握，回答问题答不到要点上。这个就有待于考生在平日注意相应练习，特别是模拟考试之后，通过老师的点评和自己的反思相信会有所提高。
　　化学学科的表述方法一定要将来龙去脉说清楚：实验的过程，可能出现的现象、分析现象得出结果，说明什么等。实验考试可能会填写实验报告，画出装置简图，设计实验方案，简述操作步骤等。例如，物质的检验，就必须逐条说清楚：第一步取样品，取少量的什么试剂放入什么容器里；第二步加试剂，是滴加、加入还是倾倒，预计可能看到什么现象，得出的结论是什么，实验检验证明该物质是什么等。学生未必不明白这个实验，但由于生活中没见过很多生活实际的问题，学生思维受限制，在描述上就存在较大障碍。因此，考生应该加强对实验理解的变通，绝对不能忽视对实验的方案设计、操作步骤等基本表述。这方面的要求虽然较高，但并不是不可达到的。
　　合理认识自身状态
　　对自己的复习做合理统计，对自身学习状态有合理认识，对学生来讲也是比较重要的问题。哪类试题自己可以保证永远不会出错，哪一类题在做的过程中会感觉磕磕绊绊，做不下来等，都应该做以统计，对自己考试试卷认真做数据分析，将错误归因，并回到书中找解决办法，才能有新的认识和提高。
　　学生在备考过程中，不在乎做题多少，应重在做题后的反应，思考题目可以如何变。做模拟题的主要任务是要查漏，这相当于人做体检，第一次体检发现的问题可以不相信，还可以再找一家医院去检查。如果发现的事同样的问题，就要去治疗，找补救方式，然而去找第三家医院再做检查就可能是浪费时间了。一模至二模一共仅三周时间，将各区模拟试卷翻来覆去做意义不大。学生应该在老师的指引下，把各区题目分类做有针对性的训练。如选择题，中考30个选择题中大部分试题属于知识点的覆盖，让学生得到基本分数的容易题，只有几个试题是中等难度，各区县试卷选择题的最后五个题基本属于中档题。那么，就可以将各区县模拟试卷的后五道选择题做集中训练，看都有哪些考点，考点出现的形式等，考生可以做规律性的探索。
　　最后的复习阶段，学生重在查缺不漏，而不要以为思考如何做，做什么题才能押到中考题目。考生要在熟悉中找陌生，在中考中即使遇到似曾相识的题，也会与以往的题有区别，或者题目会从新的角度去问。另外，还可以在陌生中找熟悉：毕竟是中考题，不会跳出初中化学的范围。可以将思路返回书中，去思考类似的问题在哪儿学过，要怎么办，给自己寻找突破口。