主任督学续写一把手辉煌如何实现

　　当前，在县域范围内，主任督学类似于医疗系统的主任医师，兼有行政管理与业务领导的双重职责，理论上是督学责任区的一把手。
　　主任督学当中有中心校、直属学校等较大规模学校正职经历的不在少数。也就是说，很多主任督学曾经是学校管理的一把手。
　　不可否认，主任督学是卸任正职领导的好去处。这个安排，可在一定程度上解除在任和卸任的学校正职领导的后顾之忧。若主任督学能把学校管理一把手的宝贵经验与担当精神再生、迁移到挂牌督导上，能够实现教育治理人力资源的优化升级和最大化，可谓一举多得。但值得注意的是，由于多方面原因，一些主任督学非但没有完成由办到评一把手的转场，反而很自然地转入二线，过着半退休生活。
　　主任督学是中小学校责任督学挂牌督导的腰和中转站，又是责任督学挂牌督导的领导者，同时还要履行责任督学的职责，是挂牌督导工作中的关键少数。主任督学一把手作用发挥不充分，对挂牌督导的负面影响不容小觑。
　　因此，县区政府教育督导机构、有关部门要为主任督学从办到评的一把手顺利转场、迁移做足功课，进一步优化中小学校责任督学挂牌督导组织生态。主任督学也要进一步调整好心态，提高履职能力，牢记使命担当，在其位、谋其政，履其职、尽其责。
　　优化主任督学履职的若干组织要素是主任督学重拾一把手权柄的前提。我本人就是有着5年督龄的主任督学，经历了组长片长‘区’长到主任督学的名称变换。这些有些戏谑的名称变换，折射了主任督学模糊的工作愿景、含混不清的权责、抓不住的工作实务，还隐含着督导结果运用上的说了不算以及履职条件保障（如经费保障、工作条件等）的疲软。主任督学，这个看似和中心校校长平级的职务有其名无其实，是打了折扣的一把手，正常履职障碍很多、困难重重。这就难怪一些主任督学退而求其次，退居二线了。因此，要想主任督学回到一把手状态，就得做好机制准备，优化其正常履职的若干组织要素。
　　积极向上的心态是成功者的最基本要素。中小学校责任督学挂牌督导工作是一项崭新的事业，没有参照的模板，主任督学怎样履职，还有巨大的探索空间。摸着石头过河是挑战，也是机遇。调整心态，以主动担当、舍我其谁的积极心态，以学习者、研究者、建设者、创造者的姿态，开启二次创业新征程，重回激情燃烧的岁月，回到一把手状态是完全可能的。相反，如果总是以二线心态面对工作，三天打鱼两天晒网，即使履职的所有组织要素都俱备，没有自身积极心态的东风，天上也绝不会掉下个一把手来。
　　狄更斯说：一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。祛除鸵鸟心态，找回内驱力，主任督学才能真正回归一把手。
　　有为才能有位。主任督学回归一把手，当有一把手的担当和作为。从办的一把手到评的一把手，同时兼有行政管理和业务领导的双重职责，主任督学一定要做好角色转换与定位。主任督学当以学习、实践、研究打牢行政权威、专业权威、道德权威之基，实现从吃老本经验型督导到专业化督导的华丽转身；要放下官架子，到教育一线去，深入学校、课堂，坚持问题导向，为学校服务，促师生成长；要带领责任督学走近公众，普及教育常识，培养越来越多的教育明白人；要和校长交朋友，构建和谐督学关系，真心实意为校长谋学校发展良策；还要带好队伍，遵守职业规范伦理，采集真实信息，用数据说话，做好政府教育决策的千里眼和顺风耳。
　　躺着是做不好一把手的；站起来、跑起来才是主任督学履职的正确姿势。