浅谈中职班主任对学生工作中的情感教育与培养

　　摘要：教师不仅要教书，还要育人，不仅要向学生传授知识，还要教学生做人、做事，学会生活，学会与人交流与交往，学会自尊、自重、自爱、自强、自立、自信。本文主要探讨如何培养学生积极健康的情感，积极向上的精神风貌。
　　关键词：中职生班主任情感教育
　　目前中职学生中有相当一部分是农村留守家庭子女，而且是长期留守，一年见不到几回父母，平时与父母最多的是物质上的联系，父母对孩子谈不上关心和教育，更谈不上陪伴。在网络快速发展与普及的同时，祖父一辈因年老体迈以及知识老化，已无能力教育和引导年龄渐大的孙辈。因此，中职学生的情感导向大多来自网络和社会的影响。网络是个新生事物，有很多地方有待健全完善；社会上存在着赌博、追求享乐等不良风气对学生也造成不良影响。所以，中职学生中存在着这样或那样的问题，在日常教育教学中需要不断地予以纠正。
　　一、中职学生的情感教育
　　中职学生长期留守于家中，情感教育严重缺失，存在的问题主要有：无自我意识或自我意识淡簿，遇事无主见，只能逆来顺受或任性发泄自己的不满情绪；谈不上亲子关系或亲子关系淡薄，情感上找不到归属感；是非不分，无荣辱感，追求肤浅的感官刺激。因此，在日常的教育教学工作中，重塑学生的情感，培养学生积极健康的良好行为习惯尤为重要。本文针对中职学生存在的情感问题，从以下几个方面探讨学生情感教育问题。
　　（一）以身作则，为人师表
　　教师的言谈举止，做人做事的态度，衣着妆容等等，都在影响着学生，是学生学习和效仿的对象。因此，对学生进行情感教育的关键，是教师要有人格魅力，让学生在情感上信任与依赖教师，从教师身上找到情感的依靠。一名优秀的教师不仅要具有扎实的专业知识，更应该加强自身的师德修养，以身作则，言行一致，表里如一，率先为学生做出表率，以自身良好的行为习惯、积极健康的心态来做学生知识的领航人，成为做学生人格和心灵的指路人。
　　（二）自我意識的唤醒与教育
　　从新生一入学，班主任就开始强调，大家有缘相聚在一起，是一种缘分、是一家人，大家要互相理解、相互宽容、互相扶持、共同进步，同时强调班级教室、宿舍、Q群、微信群是班级共同的家，也是班级的共同财产，代表着整个班集体的荣誉和形象。教室、宿舍要保持干净、整洁。大家要争创文明教室、文明宿舍。宿舍中个人的床铺、床底以及属于个人的物品要摆放整齐，保持干净、整洁；教室中属于个人使用的桌椅要爱护好，个人的书本要摆放整齐，抽屉内要保持干净整洁；教室、宿舍公共部分的卫生由值日生负责打扫干净并摆放整齐。班级Q群、微信群要求采用实名制，以方便大家交流，并且不能把网上不健康的东西放到班级Q群、微信群中，要自觉维护个人在班级Q、微信群上的声誉，同时要维护班级Q群和微信群的良好形象和声誉。
　　这一系列活动人开展，既强调学生个人的权利、责任与义务，也让学生区分了个人与集体、集体与集体之间的关系，唤醒了学生的自我意识，增强了学生的个人荣誉感与责任感，培养了学生良好的行为习惯，积极向上的健康心态。
　　（三）亲子关系的唤醒与培养
　　利用一切机会加强家校联系，增强亲子教育。每逢清明、端午、中元节、中秋、重阳、冬至、春节、元宵等我国优秀的传统节日，要求学生要与家人一起参与到节日活动中，一起制作节日点心，一起参加相应的节日祭祀活动，一起宴请亲朋好友，并在班里分享来自各地的节日习俗和节日点心。通过这些活动，帮助学生建立起了与父母和亲朋好友之间的良好关系，既加强了父母与儿女和亲朋好友之间的联系，也增进了父母与儿女之间的亲情，还磨炼了学生语言表达能力和与人沟通、交流的能力，同时对我国优秀的传统节日起到了很好的传承作用。
　　当学生过生日时，要求学生通过电话、短信、微信、QQ等方式与父母联系，表达对父母的思念与依赖。大家一起为该同学唱生日歌，以庆祝学生的成长和进步。当父母过生日时，同样要求学生通过电话、短信、微信、QQ等方式与父母联系，了解父母的艰辛与不易，并表达对父母的养育之恩的感谢。通过这些活动，学生与父母之间加强了联系，唤醒了学生与父母的亲情，密切了亲子关系，融洽了同学间的关系，让学生觉得自己并不孤独，满足了学生与父母、学生与学生之间的合理情感拆求。
　　当学生请假时，通过电话与学生父母核实请假事由及请假时间，要求学生家长督促学生按时回校并注意请假期间的安全，在电话中简洁地向学生家长肯定学生在校期间表现好的一面，表达对父母教育儿女的认同以及教育儿女的成就，同时对因喜庆事由而请假的学生及家长表示祝贺，对因突发事件和疾病之类的原因请假的学生和家长表达同情和问候。这些举动增强了学生父母与学生之间的信任与信赖和自豪感，同时，也增强了学生家长和学生对老师的信任感。
　　二、巧用手机网络，培养学生良好的行为习惯
　　中职学生对手机及网络的应用主要有以下几个方面：利用微信、QQ、电话等与家人、亲友、同学、老师等进行日常必要的即时通信；利用淘宝、京东等网购平台进行日常网购，在手机银行、支付宝、微信等支付平台进行正常的网络支付或资金往来；参与听音乐、看影视剧、学街舞、鬼步舞、尬舞等文娱活动；刷斗音、快手短视频；看网络小说；玩王者荣耀、穿越火线等网络游戏；漫无目的，在网上东翻翻、西看看，有事不干，消磨时间和精力。
　　据了解，中职学生购买手机之时，绝大多数父母并未指导孩子手机怎么用、如何用、用来干什么等，而是由孩子任意发挥，随心所欲，给孩子对网络、手机使用良好行为习惯的养成带来了极为不利的影响。这也对学校教育，特别是中职学生的教育教学提出了严峻的挑战。
　　班主任要从新生入学开始就培养学生良好的手机、网络的应用习惯。首先，明确上课、休息、升旗、集会、早操等时间严禁使用手机，并派专人管理，加强监管。除此之外的课余时间，学生可以使用手机、网络。其次，对正常即时通信、网络购物、网上支付、支付平台上正常的资金往来加以肯定。对于参与网上听音乐、学街舞、鬼步舞、尬舞、曳步舞等年轻人所喜欢的文艺娱乐活动的，必须加以肯定和鼓励，但要教育学生注意控制音量，以免给他人的学习生活和工作带来干扰。对于看网络小说、影视剧，引导学生看如金庸所写的年轻人喜欢看的优秀题材的历史武侠小说以及观看如《康熙王朝》《那年花开月正圆》《寻梦环游记》等优秀的影视剧作品。对刷抖音、快手短视频的网络行为，可教育学生定时定量玩。对于玩网络游戏和网上漫无目的东看西看的网络行为，则可教育学生此类题材的网络内容毫无精神营养，纯粹是消磨大好时光，可每周布置一项如什么叫广播稿、广播稿的撰写、音乐的种类及其特点等系列题材的内容作为主题班会给学生，作为硬性要求，要求学生网上完成学习并在班里分享自己的学习心得。
　　针对中职学生不同的网络应用情况，采取一系列有针对性的措施，狠抓落实、教育引导，并辅以肯定和鼓励，使中职学生对如何正确使用网络有了初步的了解和认识，并逐渐养成良好的网络应用习惯，使学生认识到充分、合理地利用网络可以给生活带来极大的便利，充实自身的精神世界。利用网络资源进行学习，使学生的求知欲得到了满足和保持，还使学生的学习能力和语言沟通能力得到了磨炼和发展。
　　三、小结
　　教师只教书，不育人，只能培养出具有知识而无法适应社会发展需要的书呆子。教师既教书，更注重于育人，不仅教给学生知识，还教会学生学会学习，学会生活，学会做人，学会做事，学会与人沟通与交流、和谐共处，学会自珍、自重和自爱。教师的工作，就是重塑学生积极上进、勇于开拓进取、懂爱会爱丰满的人格。
　　参考文献：
　　〔1〕陈基容。浅析教师应具备的五大课堂教学技能〔J〕。职业，2015（7）。
　　〔2〕庞琳。班主任德育工作浅谈〔J〕。职业，2017（8）。