民办高职院校高端技能型人才培养模式研究

　　董云霞初云燕
　　（山东协和学院建筑工程学院，山东济南250104）
　　【摘要】高等职业教育下连中等职业教育，上接培养高端技能型人才的应用性专科、本科和研究生教育，在现代职业教育体系建设进程中具有引领作用。但是高职院校特别是民办高职院校应具备什么条件，才能承担起培养高端技能型专门人才的重任，这是许多高职院校值得探讨的大课题。这也正是本课题所要研究的问题。
　　【关键词】民办高校；人才培养；工学结合；校企合作
　　一、引言
　　高职院校（含民办高职院校）已成为培养高端技能型人才的重要力量和基本阵地之一。
　　据统计，截止到2010年高等职业教育为国家培养了近1300万高端技能型专门人才，为国民经济建设和社会发展作出了积极的贡献，这其中也包括286所民办高职院校（占23。7）所培养的专门人才。因此民办高职院校的所處地位不可忽视，它在高等职业教育人力资源强国建设中所发挥的作用也无容置疑。据不完全统计，2011年山东省共有各级各类民办学校（教育机构）5823所，在校学生达到164。2万人，其中民办普通高等学校37所（含12所独立学院），在校生28。7万人。万人学校已成为民办院校的主流。高端技能型人才也是我国人才队伍的重要组成部分，这在大力倡导提升企业自主创新能力、建设创新型国家的时代背景之下，更多更快地培养高端技能型人才，对我国提升国家核心竞争力具有十分重要的意义。因此，在搞清楚高端技能型人才的特征之后，高职院校如何实现高端技能型人才的培养目标将成为高职院校最迫切的研究课题。
　　二、国内外校企合作模式的研究现状
　　纵观国内外高等职业教育的人才培养模式，校企合作〔1〕在世界各国的教育领域中都有所体现，例如，德国实行的双元制职业教育，即学生既在企业里接受技能和相关专业的培训，又在职业院校接受理论和文化教育，企业和学校共同培养具有一定专业素养的技术工人，；韩国实行的产学合作职业教育，即以如何培养合格的就业者为导向进行职业教育；美国实行的合作教育鼓励将学习和见习交替进行，将理论和实践密切结合，并取得了显著的成效。
　　近年来，中国的职业教育也对校企合作模式进行了新的探索。2002年教育部提出了以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针和校企合作，工学结合的人才培养模式，为高职院校的办学和人才培养指明了方向。各高职院校积极探索校企合作之路，例如，企业配合模式，即人才培养目标和培养计划由学校和企业共同制定，教学过程以学校为主体，企业积极配合学校的教学实践环节，实现工学结合〔2〕；又如校企联合办学模式，即学校和企业联合，共同培养具有专业素养和行业技能的人才；另外像校企实体合作型模式，是指企业和学校联合办学，企业向学校入股，成为学校的所有者之一，在教学设计和人才培养方面，企业以主人翁的身份参与进来，与学校共同培养合格的技能型人才。
　　三、关于校企合作模式的建议
　　通过建立工学结合、校企结合的基地给学生真刀真枪实践的机会，这是培养高端技能型人才必不可少的过程。这里比较困难的问题是如何建立长效机制而实现双赢，常常是校企合作校热企冷。只有发挥学校的优势，帮助企业解决企业内存在的实际问题，就能达到长期合作的目的。为此，高职院校必须加强校内实训基地的建设，发挥双师教师的理论和实践的优势，为企业职工在学校内进行工程培训，提高企业整体的业务素质和工程能力。尤其是工程质量认识，工程安全认识，工程标准和规范认识等的培训，是颇受企业领导和职工欢迎的。进而大大提高了企业培养学生技能型人才的积极性。并且常常将来实习的优秀学生招入企业。
　　四、总结
　　1、培养高端技能型人才的使命，已经历史地落在公办及民办高职院校的身上，这是时代的需要，经济发展的需要，也是我国高等教育发展的必然要求。
　　2、高端技能型人才的培养模式在当前是一个全新的课题，决不能照搬西方发达国家由国家主管的体制。我们是有十三亿人口的大国，教育经费远远不能满足高职教育的需要，必须走适合本国特色的道路。教育与实际相结合，偏重于专业技能的培养模式是早出人才、快出人才的正确选择。
　　3、培养高端技能型人才不仅是学校的培养目标，也应是全社会的共同的培养目标。因此，企业也承担着培养人才的重大使命即提供必须的实训基地。目前，强化校企合作已是当前高端技能型人才培养的当务之急。
　　4、高职院校加强和创新校内的实训基地建设，提高校内实训环节的质量，同样也是培养高端技能型人才之必须。发挥学校和企业两个实训基地的培养功能，是高端技能型人才培养成功必备条件。
　　【参考文献】
　　〔1〕黄旭，李忠华。把握结合点校企合作培养高技能人才〔J〕。中国高等教育，2004
　　〔2〕唐永泽。以工学结合为主线构建高职人才培养模式〔J〕。中国高等教育，2009