中职校四化德育育人模式的探索与实践

　　一、基于学生终身发展，确定生活化为主题的德育内容
　　德育内容生活化，即以学生现实生活为主题，以良好生活习惯、生存能力和生活能力培养为目的，致力于把学生培养成为会生活、懂生活、爱生活的人。
　　1。创建四化寝室，让寝室成为生活的第一课堂
　　以寝室为切入点，开展四化寝室（净化、美化、绿化、文化）创建。召开专题研讨会制订方案，邀请专家对顶层设计进行论证。组织教师实操培训，提升创建活动指导能力。召开动员会，组织师生签名活动，打造样板寝室，树立样板人物，浓厚创建氛围。组织师生、家长参观寝室，开展用微信把最美寝室发出去等活动，分享创建成果。创建活动让学生学会打扫清洁、叠被子等生活技能，让学生的不良行为习惯在潜移默化中得到改变，良好的职业素养在实践中得到提升。
　　2。推出校园自主管理实践活动周，让学生在校园实践中学会生活
　　学生要在社会大家中立足，首先要学会在学校这个小家里生存生活。为此，推出校园自主管理实践活动周活动，每学期每生参与为期一周的校园自主管理实践活动。活动中，学生以主人翁的姿态参与学校管理，卫生意识更强、与人相处更和谐、个人素养也得到了提升。
　　3。参与美丽家乡建设，让学生在社会实践中学会生活
　　积极参与五水共治美丽县城美丽乡村等创建活动；组建志愿者服务队，开展爱心义卖、孝老送温暖等服务活动；成立创业实践中心，开展家电维修、木制玩具文化创意等专业实践活动。在社会实践中，培养了学生的社会责任感，增强了学生的向往美好生活幸福生活的信念，提升了创造幸福生活的智慧和能力。
　　二、调动一切社会力量，组建全员化德育队伍
　　德育队伍全员化，就是调动一切人力资源，充实德育管理队伍，形成一个责任明确、分工协助的教育群体，构建一个家、校、社会、企业为一体的管理网络。
　　1。坚持人人参与，做到校园里人人都是德育工作者
　　把培养学生的价值观、生存能力、生活能力作为德育内容，确定所有教职工都是德育工作者。全员都有责任和义务对学生进行教育和引导，对先进事迹和人物进行弘扬，对不文明和违纪现象进行批评和制止。在教育学生的同时，自身还要成为学生的榜样。
　　2。创新德育制度，确保队伍全员化规范化管理
　　按照要求，出台一系列制度，确保队伍全员化落地。如全员德育认辅制，要求每位教师与学生结对，做学生的导师，并明确五个一职责，即每周下寝室一次，每周给家长打一个电话，每月开一节认辅课，节假日组织一次活动，每学期进行一次家访。再加百名教师访千户制度，每学期组织一次全员家访，走进学生家庭，优化师生关系，形成德育合力。
　　3。调动社会力量，形成推进四化德育模式的强大合力
　　聘请专家担任德育顾问，专业技术人员担任兼职教师。构建校、家、社会、企业一体的德育网络。组建学生管理队伍，让学生在自我管理中实现自我发展。
　　三、设置丰富载体，让学生在全程化活动中提升能力
　　德育活动全程化，即有目的、有计划地对学生进行全程德育，贯穿于学生课内课外的学习与生活。除了关注学生在校情况外，还关注在家的情况和社会生活状况。
　　1。活动时间全程设计
　　对在校三年德育进行全程规划。通过系列载体的设置，让学生在活动中树立正确的价值观，提升生存能力和生活能力。通过活动增强学生向往美好生活的意识，提升其创造美好生活的能力。
　　2。主题活动全程化管理
　　对每一项活动进行全程化管理，积极挖掘活动的德育价值，取得更好的德育实效。如感恩主题教育，通过学孝行孝评孝三步曲开展孝敬主题活动。活动前制订方案，确定举办征文、手抄报比赛、写感恩信、听感恩讲座、唱感恩歌、小孝星评比、文艺汇报演出等八个一活动。利用班团课进行宣传动员，营造氛围。活动结束后，把德育内容向家庭延伸，开展对父母说一句感谢的话为父母夹一次菜为父母洗一次脚等家庭孝行积分卡活动，之后再向社会延伸，开展走进敬老院志愿者活动。
　　四、构建德育课程体系，实行德育课程化管理
　　德育体系课程化，即依据课程要素，在固定的时间开展固定活动，并对其进行设计、组织、整合、实施、评价。
　　1。利用课堂主阵地渗透德育
　　专业课和文化课教师既要注意教学内容的稳定性，又要综合专业教学内容对学生进行职业价值观和职业道德教育，提升学生职业素养，优化学生道德品质。
　　2。构建德育活动课程体系
　　将阳光体育活动、野外拉练、寝室四化、主题教育等碎片化特色德育活动成果进行固化，构建较为完善的课程体系，实施德育课程化管理。同时将跑操的具体要求和标准编辑成册，拍摄成视频，开发出校本教材，之后，借此教材实施阳光体育课程化教育。
　　五、四化德育模式的成效与经验
　　1。创新德育模式，提升办学内涵，形成学校持续发展新动力
　　学生得到发展，教师得到发展，学校内涵水平得到提升，学校美誉度越来越高，师生们经营学校的意识越来越强，建设成果的品牌效益越来越明显。
　　2。打造强健体魄，提升综合素养，夯实学生终身发展硬基础
　　帮助学生树立了正确的价值观，增强了学生生存能力，让学生掌握了消防逃生等基本生存能力和生活能力。充分挖掘和彰显学生身上勤劳质朴、吃苦耐劳等优秀品质，提升了现代职业人所需要的沟通合作、爱岗敬业、责任忠诚等品质。
　　3。更新育人理念，提升育人水平，实现师资队伍质量大提升
　　师资队伍水平得到很大提升，涌现了一批优秀的育人工作者，成长了一批年轻教师。老师们因为走进学生变得更爱学生，因为爱学生变得更加专注，因为专注，成长的步伐变得更快。
　　4。扩大社会影响，提升学校声誉，绽放职业教育新魅力
　　赢得了家长的信任。学生体质的增强，综合素质的提高，得到了家长的充分认可，全员化管理让学生有了在校父母，在学校也能感受到家庭般的温暖。培养学生的良好职业素养，使毕业生成了企业的香饽饽，学生就业率和稳定率逐年提高。
　　六、小结
　　在四化德育模式的探索和实践中，要着眼于为学生的终身发展奠基来定位育人目标；要建立一支执行力强的队伍作为育人工作根本保障；要积极调配一切能用的社会力量，形成全力推进育人工作，更好的助推育人目标实现。