浅谈在电工课教学中贯彻德育教育的意义和方法

　　教书育人是学校工作的首要任务，同时也是每个教师义不容辞的职责。学校的课堂教学是向学生进行传授知识、培养能力、开发智力的主要手段，同时也是进行德育教育的主要渠道。那么，在电工教学中进行德育教育有哪些意义呢？电工课教学中如何贯彻德育教育呢？笔者结合自己多年的教学经验，谈谈这方面的体会。
　　一、电工教学中贯彻德育教育的意义
　　电工课是技工院校必开的一门专业课。由于它具有知识繁杂、内容抽象的特点，历来被认为是学生最难学、教师最难教的课程之一。实践证明，如果教师能在教学中结合电工知识进行德育教育，有意识地在电工教学中把知识传授与德育、能力培养有机地结合起来，使学生在潜移默化中自然而然地接受教育，将会使学生树立正确的学习目标，调动起学习电工知识的积极性，从而提高教学的效果。
　　另外，技工院校的绝大多数学生正处于从少年走向青年的时期，处在人生中的重要转折期。这个阶段的学生十分需要学校、老师、家长的关怀和指导，寓德于教显得更加必要和迫切。因此，作为教师，通过课堂教学，把德育教育贯穿于整个教学过程中，不但能促进学生热爱祖国、热爱集体，学会用辩证唯物主义观点方法去观察事物、研究问题，而且能培养学生钻研、创造、渴望求知和实事求是等优良品质。这些都将对学生的健康成长和将来投身于祖国建设，打下坚实的基础。
　　由以上分析可以看出，在电工教学中，教师应把对学生的德育教育放在重要的位置上，渗透在教学过程中，落实在课堂上。这样做，不仅使学生的思想觉悟得到提高，同时也能提高学生上电工课的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
　　二、电工教学中贯彻德育教育的方法
　　要在电工教学中贯彻德育教育，首先要求教师深入钻研教材和大纲，充分挖掘教材中的德育教育因素，并把它转化为课堂教学的实践。教师在课堂教学中，结合知识传授和能力培养，使德育内容潜移默化地渗入到学生的头脑中，需要下大功夫才能做好。
　　1。进行爱国主义教育
　　通过挖掘电工教材中的史料，向学生介绍我国历史上在电磁学方面取得的成就。例如，介绍四大发明之一的指南针，激发学生的民族自信心和自豪感；再比如，介绍全球最大的水电站三峡水电站，其发电量已达百亿千瓦时，激发学生为国家富强而努力读书，从而培养学生的爱国主义思想。通过这些讲解，使学生树立正确的学习目标。
　　2。进行集体主义教育
　　电工知识中渗透着很多集体主义的思想。教师在讲解电工知识时，可以用合适恰当的比喻，对学生进行集体主义的教育。例如，在讲解电流的形成时，可以把导体中的自由电子比喻成班级中的每一个学生，只有当全班同学朝着一个方向运动时，才会形成人流。通过这个比喻，教师可以就此发挥，对学生进行集体主义的教育，鼓舞学生爱祖国、爱集体。
　　3。进行辩证唯物主义教育
　　通过电工教学，培养学生的辩证唯物主义观。辩证唯物主义认为，事物都是一分为二的，它揭示了事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性，事物矛盾的双方又统一又斗争，即对立统一的规律。教师可结合电工相关内容，教会学生一分为二地看问题。例如，在讲授磁学中的涡流现象时，就可以讲一讲它的优缺点。它的缺点是可使铁心发热，浪费电能；优点是利用涡流可以做成电磁炉，工业上还可以利用涡流产生高温使金属融化。这样使学生懂得，任何事物都带有两面性，要利用它有利的一面为人类服务，而尽量削弱它的不利一面。另外，在讲授趋肤效应时，教师也可以通过分析其优缺点，使学生深刻理解辩证唯物主义的思想。
　　4。用科学家的成长史来勉励学生
　　为了激发学生的学习热情，在讲好电工知识的同时，教师可以结合课堂内容，讲一些世界著名科学家刻苦成才、勤奋学习的故事。例如，讲到欧姆定律时，可以简单介绍欧姆的生平。欧姆从小在父亲的启蒙下，养成了动手的好习惯。电学是实验学科，如果只动脑不动手，就像是用一条腿走路，走不快也走不远。欧姆要不是有一手好手艺，是不可能取得如此成就的。欧姆坚忍不拔和刻苦学习的高贵品质也是我们学习的典范，更是技校学生学习的好榜样。这样讲课，学生比较容易接受，同时对于学生学习欧姆定律的内容，也会起到很好的推动作用。
　　总之，贯彻好课堂教学中的德育教育，就会使电工课教学更加生动有趣，让学生在获得理论知识的同时，也能提高自己的思想品质，让学生不但会读书，而且会做人。这样才能为社会主义建设培养更多德、智、体全面发展的合格人才。
　　（作者单位：河南省郑州市技师学院）