提高课堂效率推进技校教学改革

　　中等专业学校是为我国培养技术型、应用型人才的摇篮，对社会主义市场经济发展起着支柱性的作用。如何培养具有超前竞争意识、高素质的技术型、实用型人才，是技工类学校的一项紧迫任务。为此，各个学校都在积极探索改革之路，以提高教学质量。教学质量的提高要通过课堂来实现，其关键是提高课堂效率。
　　一、何谓课堂效率
　　所谓课堂效率，是指教师在课堂教学中，面向全体学生，从学生所处的学习主体地位出发调动一切因素，采取一切手段引导学生，使学生通过课堂投入，在知识和能力方面得到最大限度的发展。也就是说通过教师的讲授，使学生在课堂学习中，以最少的投入使知识和能力得到最快、最多、最深、最广的发展。
　　课堂效率包括教师的讲授效率和学生的接受效率。讲授效率就是通过教师精心设计教学内容，在课堂上发挥一切能动作用，在最短的时间内完成讲授内容；接受效率就是学生通过课堂的投入，以最快的速度理解掌握所学知识，使自己的能力得到最大发展。这二者不是对立的关系，而是相辅相成的，不可将二者截然分开。讲授效率高，学生的投入就少；接受率高，教师的讲授投入也就少。实际课堂教学就是讲授与接受之间的相互交流与渗透，实现由量变到质变的一个过程。
　　二、提高课堂效率的必要性
　　1。提高课堂效率是现代素质教育观念的要求
　　素质教育要求学校教育学生会学习、会思考、会生活、会做人做事、会生存等，不但要发展学生的知识，还要发展学生的能力。现代素质教育观念反对灌输式教学方法，重视发展学生的个性特长和动手能力，注重启发式教学。而课堂教学作为素质教育的主渠道，对素质教育起着决定性的作用。提高课堂效率，能使学生以最少的投入和质量最优的学习方法，得到最多的知识和最大的能力，以便将大量的时间发展自己的个性特长。素质教育也要求教师在课堂教学中以学生为主体，充分调动学生的学习主动性、积极性，进行愉快教学和主动教学。这就必须提高课堂效率，充分调动学生情绪、注意力、兴趣等心理因素，从而使学生有较高的参与度，以愉快的心态投入到学习中去，以最少的投入获得最大的收获。因此，提高课堂效率，不仅是中职学生的希望，也是现代素质教育观念的要求。
　　2。课堂效率是教学质量评估的需要
　　教学质量是学校的生命，学校的一切工作出发点和归宿都可归结为提高教学质量。对教学质量进行科学评估，激励教师提高教学水平，是学校的重要任务。课堂效率就是衡量教学质量的决定因素，同时也决定着最终的教学效果。因此，一方面，教师要根据课堂效率，不断改进完善自己的教学方法；另一方面，学校要根据课堂效率，给教师的教学质量以合理的评价。
　　3。课堂效率的评价方法
　　课堂教学是以学生为主体的教学过程，课堂效率最终反映在教学效果上。对于技校学生来说，课堂效率的高低应由学生来评价，只有学生的评价才最真实、最直接。当然，具体课堂效率的大小仅用学生评价也不全面，其测试内容需不断探讨和完善。
　　三、提高课堂效率的几点建议
　　1。教师要不断提高自身素质
　　要提高课堂效率，教师必须深入钻研教材，弄清课程的体系特点，掌握最新的科学知识和教学方法。对有些实验实践性很强的课程，教师还必须熟悉最新实验实践内容及仪器、设备的原理和操作方法。
　　2。教师要优化设计教学
　　教师备课时要精心设计好每一节课。精心设计教学内容是提高课堂效率的保证。教学内容和教学方法的设计要切合实际，符合教学大纲要求，如板书、提问、环境布置、教学手段等等，不论问题大小，都要经过精心策划。
　　3。要求学生课前预习
　　预习的目的是使学生对将要学习的内容浏览一遍，了解要讲的主要问题和难点，在老师讲课时能做到心中有数，抓住重点，以利于提高课堂效率。教师在教学中可以尝试用布置作业的方式，让学生提前预习新课。
　　4。复习旧课要详细
　　课堂效率不单指每节课的效率，还包括每门课程的总课堂效率。教师应复习好上节课内容，帮助学生巩固所学知识。因此，笔者认为，每节课应将上节课的主要内容总述一遍，对重点、难点着重强调。这样才能巩固上节课所学内容。
　　5。讲解新课重在学生参与
　　讲解新课要按精心设计的教学方案进行，采取一切可以采取的方法，调动一切可以调动的因素，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学过程，全身心地投入到学习中去。
　　教师与学生的关系，是一种沟通交流与探讨渗透的关系。课堂教学不再是固定的模式，教师应根据需要采取不同的教学组织方法。
　　（作者单位：山东省滕州市技工学校）