浅析高中英语词汇学习策略

　　摘要：英语词汇在高中英语学习中有着很大的作用，怎样利用多元化的策略进行英语词汇的记忆以及应用十分重要。作为高中生，我提出了两种英语词汇学习策略，分析记忆法和联想记忆法，希望可以通过这两种科学的学习策略为广大的学生提供帮助。
　　关键词：高中英语学习；英语词汇；学习策略
　　随着人类的不断进步，各国的语种以遍布全球，而最为突出则是英语。我国经济的迅猛发展，随着跨国贸易的不断增多，学习英语是企业的工作者必须要掌握的。而英语是全球应用普遍的语种，学习英语对于那些跨国企业来讲是必不可少的。现如今，在我国现代化教育的推动下，很多高中学生已经把英语学习的非常好了，可是在词汇方面还存在着很多不足之处。很多学生因为学习英语太过困难都将英语学科放弃。文章主要通过我国高中学生学习英语的技巧进行了分析，在这之上又阐述了几点学习英语的建议，以期能够为高中生在英语学习中提供一些建议。
　　一、正确认知英语词汇学习的重要性
　　从初中到高中，学习英语的词汇量一下子飙升了很多，从1700单词一下子变成了3500这简直是翻了一倍多，这为学生造成了很大的学习压力。如果学生没有一定的学习词汇的策略很难完成这么庞大的工作量。初中阶段，学生可能没有好的英语单词学习策略，死记硬背就可以完成词汇量的要求，但是随着高中各个学科的任务加重，学生不可能有那么充裕的死记硬背的时间。可见，传统的记忆方法不适合高中的英语词汇学习，不应该使用费力但效果不佳的学习方法。
　　词汇是语言组成的基本要素之一，是交流进行的基本单元，也是学生进行语言交流不可或缺的最基本的要求。没有一定的词汇量作为交流的本钱，实际的语言交流中将会十分困难。并且，词汇量的运用流畅程度也会对对语言的交际能力有一定的影响。总归英语学习目的就是为了交流，而词汇量不够而产生的交流问题是违背了外语学习的初衷〔1〕。
　　在高中时期，学习英语课程对今后的学习有着承上启下的作用。而这一现象，正是学生在高中时期把英语学习好的机会，把英语学科学习好能够为今后的发展做好铺垫。虽然英语知识在学习上会有很大的困难，这些难题往往会将刻苦钻研学习的学生击退。而针对学习英语这一问题，学生应该正确的对自己树立好信心与学习的决心。
　　二、高中英语词汇学习的有效策略
　　大多数的高中生对单词多都是死记硬背，没有系统的词汇记忆方法，比如不能够对单词的概念、内涵、功能，没有全面性的了解。而且单词的语境较为独立，没有词汇系统的记忆方法。这造成了学生对单词理解不透彻，学生知其然却不知所以然，学生在英语学习初期没有养成好的习惯，在后期的学习中没有策略。如果学生建立起好的学习策略，在英语学习中不仅仅是单词掌握得好，而且英语学习也会更加顺利。
　　1、分析记忆法。在高中时期，很多学习英语的学生就已经了解到，学习英语是有一定的逻辑的，而一个烂熟于胸的英语单词是可以与其他单词分解来记忆的，而其他方法则是通过英语单词的意思来记忆，利用这些单词的意思来做到高效记忆的方法，这则是学习英语的分析学习记忆法。
　　高中生根据多年的学习积累所记忆的词根、词缀，再加以逻辑推断，往往可以在词汇学习上举一反三，从而达到事半功倍的效果。例如，高中生对于词根并不陌生，经过教师的归纳及强调，掌握起来并不困难。如：教师若指出，phone有声音、电话的意思，那么学生不难推测，earphone是指套在头上的耳机；microphone是麦克风〔2〕。
　　也可以从词汇之间的同义词与反义词关系分析。例如：incident指附随于某事，主要性不大的事件；accident指不预知的意外事件。它们都有表达事件、事情之意，但要指出的是同义词学习的难点在于如何区别各个同义词。区别各个同义词时要用到它们的区分特征，而不能看他们的共同性。
　　2、联想记忆法。英语的词汇都是具有规律记忆的，而并不是单一的存在的。然而，高中学习英语的词语搭配是具有一定的思维联想能力的，利用学生对英语单词的记忆能力以及背熟的单词，在这形势之下，能够为学生在学习之上增加一定的陌生，以此形式能够促进加强学生的记忆。高中生可以通过对形近词进行差异联想来学习词汇。例如，pillow（枕头），willow（柳树），billow（巨浪）这三个词中都含有illow，但它却不是这些词的词根，因为这三个词除第一个字母有所不同外，其余的字母排列结构完全一样〔3〕。
　　高中时期学习英语，学生可以依靠自身创新性的思维能力与自身的创造能力，但是这些能力都是有一定的限制的，然而这些想法通常都是较为单一的。在一定的程度上，学生往往都是不经意间将学习的英语知识学习下来，而这样表现则是与以往的传统教学模式颇为相似，都是以教师为中心，老师还是单一、枯燥的讲解单词，而学生则会不具备学习兴趣，跟随着老师枯燥的去学习英语知识，但是这些只是仅仅的理解了单词意思而已。在实际中并没有去真正的记住单词，正因如此，在这之上，学生应该更具备学习英语的思维，自主创新的去学习，凭借自身的想法去理解单词的意思，将自身所学的单词反复记忆，达到熟练的地步，只有将单词烂熟于胸，才是真真正正的将英语知识学习到手。
　　三、结语
　　綜上所述，英语是全球应用普遍的语种，学习英语对于那些跨国企业来讲是必不可少的，并且词汇在语言交流中扮演着很重要的角色，是顺利交流的关键所在。词汇是很多外语学习人的主要的障碍，如文章所说，英语词汇的记忆不仅仅是靠着单纯的机械记忆，是有着一定的学习方法。分析记忆法、联想记忆法这两种方法都会使得学生学习更加水利，学生建立起好的学习策略，在英语学习中不仅仅是单词掌握得好，而且英语学习也会更加顺利。掌握了科学有效的词汇学习策略并不断地加以练习，再配合良好的语法知识，才能逐步实现语言的良好表达和应用。
　　参考文献
　　〔1〕沈宏。高中生英语词汇学习策略的调查与研究〔D〕。东北师范大学，2008。
　　〔2〕曹燕芬。高中英语词汇学习策略训练研究〔D〕。华东师范大学，2008。
　　〔3〕牟丽。《英语课程标准》下高中体育生英语词汇学习策略调查〔D〕。山东师范大学，2015。