教育要拒绝培养双重人格

　　3月2日《中国青年报》教育周刊版上，刊登了署名黄涛的文章《我是怎么劝小学生作假的》。透过这位深圳小学老师的反思，让我们清晰地看到了目前教育的分裂。因而，它是一篇并不多见、值得一读、值得反思的好文。
　　为什么这么说呢？因为文章如实地记录了作者让孩子作假的真实情节，提供了一个教育分裂的佐证。比如，为了在全国义务教育均衡发展公众满意度调查中统一思想和认识，以便取得好的评价，他引导孩子在回答你家离学校很近吗这个问题时，把开车半个小时以内的距离都归入很近的选项。比如校园周遭正在拆迁，尘土噪音不尽人意，但在孩子回答你们学校的校园环境好吗时，让孩子把环境理解成校内环境。于是鸟语花香、干净整洁，答案就成了唯一很好的单选。这就是现实的教育。
　　显然，老师在这里表现出双重的人格。一方面为了完成学校交办的任务，他得启发引导孩子按需要不是按实际填写问卷，毕竟这是五六千人精心准备了两年的调查，关系到迎检工作的成败和全区的荣誉。再说，这也是各地往常的惯例，没有什么好稀奇的。一方面这么做了，又要受到良心地谴责。他自省：当祖国母亲这位自己人隐隐约约觉察到教育的不均衡问题，并且需要更多更详细更真实的信息来调整和改革的时候，我们自己却暗地里划地结党，把母亲当外人进行欺骗。这种出于教师良知的检视，又是对作假行为的叛逆。
　　双重人格必然带来心理上的障碍和思想上的负担。你看，在面对你们学校实验室的条件好吗和你从学校图书馆借阅图书的次数多吗这样两个问题时，孩子不愿选择很好很对而要选择一般，并且质疑老师让他们撒谎作弊时。老师虽然会用我们的母亲也有缺点，我们自己可以责怪，但是别人绝对不行，因为我们爱我们的母亲，我们也绝不会在外人面前揭母亲的丑，曝母亲的短。来平息孩子的不满，取得认知的提高。但并没有得到引导成功的喜悦，反倒认为祖国难道不也是大家的母亲，是我们每个人的自己人吗？当我们对母亲进行欺骗的的时候，我们的母亲该有多伤心，我们祖国家庭的繁荣进步发展强大该有多艰难！如此二律背反，正是分裂的恶果。
　　无疑，这一作假例证是对诚实教育上课要诚实、考试要诚实、做作业要诚实、做人要诚实、做事要诚实一个近似冷酷的解剖。把诚实只存在墙壁上的宣传语里，只体现在课本的文章里，只发生在别人身上，只流传在他人的故事里，淋漓尽致地暴露出来。当要求诚实的妈妈为了家里的利益占了邻居阿姨的便宜，当要求诚实的爸爸为了面子对亲戚说了谎话，当要求诚实的老师却要求学生一起弄虚作假的时候，我们培养出性格分裂的孩子，岂不是水到渠成的结果？所以杜绝分裂教育，让其回到德智体美和健康人格的轨道，实在是一个重大的课题。同时也提醒我们，问卷调查也有失实的时候，只有深入实际，才能得到客观公正令人信服的评价。