技工学校机械课程教学方法研究

　　摘要：随着我国机械化进程的加快，各大用工单位对机械技术人才的需求也越来越大。怎样向社会输送专业技能和综合素养过硬的专业技术人才，成为技工学校重点探讨的内容。为了应对日新月异的机械专业技术，技工学校就要与时俱进地对以往的教学方法进行改进和优化，本文就此课题进行深入探讨。
　　关键词：技工学校机械课程教学方法研究
　　近年来，我国机械行业的竞争愈加激烈，各领域对机械专业人才的需求也逐年增加。这就要求技工学校，能在保证机械专业学生职业技能过硬的前提下，对机械课程的教学方法进行适当的调整，并制订相应的措施，来应对教学中遇到的各种问题，只有这样，才能更好地满足社会对机械人才的需求，从而实现我国机械行业的可持续发展。
　　一、技工学校机械课程教学的现状
　　1。从学生的角度出发
　　绝大多数的技工学校学生，文化程度较差，基础知识储备严重不足，而且自身的综合素养也较差，缺乏学习知识的动力以及热情。但是，机械专业中会涉及大量数学以及物理的知识，因此，有很多学生都不能很好地对机械理论知识，进行最根本的理解以及掌握，从而影响到他们未来的毕业及就业。
　　2。从机械课程的角度出发
　　与机械相关的一切知识，都具有较强的专业性以及理论性，而且课程教学又比较枯燥乏味。其中，技工学校已开设的机械课程中，包括机械制图以及金属工艺等，都是理论性较强的知识，在老师运用传统教学方法进行知识传授时，有很大一部分学生由于不能有效地理解以及掌握这些知识，使得他们逐渐丧失了学习机械课程的勇气，对机械学习的兴趣也逐渐降低，从而对教学质量产生不利影响。
　　二、技工学校机械课程教学方法的改进措施
　　1。激发学生的学习兴趣
　　第一，学生在进行机械课程学习时，一般会通过机械教材来对基础知识进行了解，这就要求机械课程使用的教材要与实际工作需求挂钩，尤其是绪论部分的讲授一定要有趣。好的开始是成功的一半，因此，老师要充分地借鉴机械案例以及其他信息，来让学生产生好奇心，从而激发他们的学习热情。
　　第二，在教学过程中，要让学生能够更加直观、清晰地对机械知识进行理解。尽可能多地借鉴一些实物以及模型，来对学生进行机械课程教学。此外，还可以让学生在自行制作模型的过程中，加深对机械工具的印象。
　　第三，在实际教学过程中，老师可以通过一种机械构造，来引导学生去发现其他运用到这些构造的事物。举例来说，像自行车上不可或缺的链条以及齿轮，老师可以让学生思索其他运用了链条齿轮的机械工具，并在这个基础上，让学生对这些构造的功能有一个基本的了解，这就能在很大程度上锻炼学生的联想以及创造能力，从而实现教学目的。
　　2。老师教导的改进措施
　　第一，不管是何种内容的教学，老师都要备好课，要根据每一个学生的承受能力以及个性特征，制订可行性高的教学教案，与此同时，针对其中的知识点，进行重点讲解，使学生加深对机械知识的印象，从而保证教学质量。
　　第二，老师在讲解完机械知识的同时，还要布置相应的课堂作业，认真仔细地批改课堂作业。进一步加深学生对机械知识理解以及掌握，这也是现阶段我国技工学校机械课程教学中必不可少的一部分。这一方式既保证了学生的学习效果，又能让老师及时地对学生的弱点进行了解，从而为下一步的教学奠定基础。
　　3。明确教学重点
　　在技工学校课堂中，绝大多数的学生不可能一整节课都集中注意力，因此，老师在对教学内容进行设计时，要抓好重点，并且掌握一定的教学节奏。每一节课的重点、难点都不要太多，同时讲解也不要过于集中。在讲到重点、难点知识时，老师要耐心以及反复地向学生描述，争取每一个学生都能理解以及掌握。而针对那些难度较低的知识，老师可以采取相对趣味性的表达方式，来进行传授，从而使这些知识能够相互融合，进而在保证机械课程教学质量的基础上，最大限度地激发学生的学习兴趣以及热情。
　　4。坚持以学生为主体的原则
　　在新课程改革的背景下，不管是何种教学方式以及教学内容，始终要坚持学生为主体的原则。在一些技工学校，由于对学生的教育方法不恰当，很多老师不由自主地处在了主体地位，从而使整个机械课程教学，又回到了以往传统的填鸭式教学中去，导致整体的教学质量很难达到预期。为了改善这一现象，最直接有效的方法就是加强老师与学生的交流以及互动，让学生成为机械教学课堂中的主角，老师从旁引导以及协助，灵活地运用提问的方式，来让学生积极主动地参与进机械课程教学中来，让他们在一个相对轻松愉悦的氛围中，自发地去思考、去学习，最终实现提高教学质量的目标。此外，老师在课外时间里，也要积极地与学生进行交流，为学生答疑解惑，及时纠正他们错误的观点，在提高自身教育水准的同时，进一步丰富学生的知识储备。