等待大学们各自长大成人

　　大学内部治理结构的改造、提升，高等教育体系结构的变革，是这一场教育改革的核心。每所大学弄清楚自家的内心追求、现实条件，逐渐走向自主、个性化的办学之路。
　　四川、海南、贵州三所中西部高校的大学校长和江苏、广东两个传统的教育发达地区的教育行政部门主管官员，身份、地位、视角、经历、个性样样不同，聚在一起谈教育，会是自说自话还是会因立场不同而吵架。
　　答案是，除了教育欠发达地区的校长们呼吁更多国家财政投入、跻身国家队之外，他们的谈话从内容到表述方式，都很相似。
　　昨天举行的十二届全国人大三次会议最后一场记者会，与之前几场相比，关注度不算高，还有几分沉闷因为谈论的主题，不是入学难、择校、减负、异地高考、高考改革、留学潮等最能赚人眼球的教育显性热门话题，而是一个具有专业学术意味的表达：完善高等教育治理结构。
　　在全国两会的平台上出现这样的主题，正是教育改革进入深水区的一种标记不再是那些是非判断一目了然、人人都可置喙的浅表病象，而是涉及教育发展的深层次根源性顽疾。
　　什么叫完善高等教育治理结构？校长和教育厅长们说的大学内部治理结构简政放权民主办校大学章程等有什么意义？这些大学里普通教师都未必理解的词语，作个通俗翻译，其实就是在经过几十年全国一盘棋、一个向度的划一建设和训练之后，今后的大学不再只有一个标准、一种序列，除了综合性研究型大学之外，精致专深的小学院、应用型本科高校、职业技术类院校，都应自成格局，各擅优胜。每所大学弄清楚自家的内心追求、现实条件，找到适合自家的老师和学生，从此开始逐渐走向自主、个性化的办学之路。
　　大学内部治理结构的改造、提升，高等教育体系结构的变革，是这一场教育改革的核心。没有了内在本质的变革，高考究竟是考几门功课、自主招生放在高考前或后、去行政化的口号呼得如何响亮，在浮躁炒作、一时轰轰烈烈的社会新闻效应之外，都只是徒添繁琐、折腾，换汤不换药。比如今年6月即将展开的首次高考后自主招生，要在极短时间里完成选拔，若没有对自身办学理想、目标的清晰定位和坚定追求，最终的结果，大学们恐怕也只能继续拿分数排队、比竞赛证书而已。
　　今天的大学办学和学生报考一样，大都缺少了自主选择的机会和能力。它的养成需要时日。但对一个渴望转变发展方式、寻求创新创造力的国家和民族，一个开始懂得尊重个性、多元化选拔人才重要性的社会，一个人们不惜以巨额代价去满世界留学来逃离的教育体系自身来说，这样的变革和养成，已是不能不为。
　　让我们耐心等待，等待大学们各自完成内在蜕变，长大成人。