反应慢就是笨孩子

　　专家指出不少父母对孩子学习能力的认识存在误区
　　拉小提琴、跳芭蕾舞不少家长都觉得孩子越早掌握越多的技能，长大后才能更容易成才。当孩子时不时发呆、多动爱闹、反应慢，就会被认为不聪明或有问题。由于家长缺乏对孩子学习能力的正确认识，强制学习、拔苗助长等现象比比皆是，家长在孩子学能发展存在的诸多误区不利于宝宝的成长发展。
　　最近，华南首家金宝宝学能发展中心在中山大学附属第三医院开启，中心主任邹小兵指出，父母是孩子的第一任老师，应尊重孩子的个性，正确认识孩子的学习能力并给予及时的帮助。
　　误区1：孩子发呆就有问题
　　明明放学回家后就进了房间，妈妈以为他在做作业，谁知道推开他的房门却发现，明明什么都没做，只是看着窗外的天空发呆。妈妈很奇怪：这孩子是不是有什么问题？
　　对此，邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。学习分为外显性学习和内隐性学习，前者表现为学习英语课程、学习某一项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，其实，在我们觉得什么都没想的时候，大脑也是储存、整理和加工一些信息，只是不用意识去努力地实现而已。因此，家长应了解孩子个性、气质特点，顺应其在自然天性发展，为其创造适合他们发展的环境。
　　误区2：迷信智力测试
　　圆圆快三岁了，在说话、背儿歌、数数等许多方面与同龄的宝宝比起来似乎差一些。妈妈很着急，带着圆圆去做智力测试。结果在测试时，宝宝不愿意开口，测试分数很低，妈妈担心不已。目前很多智力测试已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，如果根据这个分数给孩子贴上笨孩子’的标签，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力。邹小兵认为，孩子的能力是多方面的，不应简单地以一次的测试成绩判断他的智力，也不要因为一两个方面能力的薄弱而否认了孩子的整体能力。相反，应全面了解孩子的综合能力并根据孩子的个性，采取个性化的教育方式。
　　误区3：慢孩子就是笨孩子
　　学写字比别的孩子慢，到新环境里适应过程慢当孩子出现这样的情况时，常常被家长和老师认为是笨孩子。邹小兵教授说，这些都是适应性低的表现，但并不代表这孩子的能力不行，这种慢的适应性恰恰是这类孩子的一种行为方式。比如慢孩子可能学一首唐诗的速度比较慢，但他们一般相应地也会记得比较牢、比较久。而且这些慢孩子长大后很可能具备其他快孩子所没有的优势在遇到不良刺激如吸毒、偷窃等诱惑时，不像那些接受快的孩子一样容易改变，而是抱着审视的态度去接受。
　　误区4：爱动的孩子都是多动症
　　课堂上没有人说话，所有人都安静地听课这是老师所喜欢的课堂秩序。但往往事与愿违，总会有一些孩子会说话、做小动作，而这些孩子通常都会被老师认为是有多动症。
　　邹小兵说，其实并不是所有爱动的孩子都真的患有多动症，比如有的孩子比较聪明，听老师讲了一半课程，就已经掌握了基本要领，知道老师接下来要讲什么，于是注意力就开始不集中，做小动作。对于这类孩子，老师和家长更应该学会了解其特点，采用不同的方式来进行教育。