浅谈高中物理教学中方法教育的渗透

　　摘要：在高中物理的教学过程中，渗透一定的方法教育，不仅能够提升学生的整体素质，提升高中物理的教学质量，还能有效践行新课程的深入改革。在高中物理教学中渗透科学的方法教育，具有非常重要的现实意义。
　　关键词：高中物理；教学过程；科学方法教育
　　在高中物理教学过程中，渗透一定的科学方法教育，能够极大地提升学生的学业成绩，还能够体现新课改的素质教育要求。因此在教学过程中，教师应该注重不断渗透科学方法教育，丰富高中物理的教学手段，提升高中物理教学质量。
　　一、高中物理教学中渗透科学方法教育的意义
　　1、高中物理的课程目标的要求。《普通高中物理课程标准》将学习科学探究方法发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题确定为物理课程的总目标之一，要求学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。在新课改中，高中物理教学不单单是物理知识的传授，物理学科的架设，更是科学方法的贯彻与执行，因此在高中物理教学中渗透科学方法教育是时代所趋。
　　2、提升学生综合能力的必然途径。在高中物理教学过程中，通过渗透科学方法教育，可以使学生在充分理解课程内容，充分掌握物理知识的基础上，能够学会学以致用，将所学到的物理知识及学习过程中掌握的科学方法，运用到研究实际当中。通过渗透科学方法教育，能够提升学生解决实际问题的能力，也能够培养学生的科学素质和探究能力，并最终促动其他学科的学习和研究。总之，在高中物理中渗透科学方法教育，是一种授之以鱼，更是一种授之以渔。
　　二、高中物理教学中渗透方法教育的途径
　　1、在教学过程中贯彻科学方法教育。在高中物理教学过程中，不断贯彻科学方法教育，能够提升学生分析问题、解决问题的科学素质，能够培养学生的科学方法论。物理学科本身就是一门注重方法的科目，学生学习物理的主要目的在于将所学运用到实践过程中，就像很多物理科学家一样，通过不断的实验，反复失败在获取物理理论及公式后，再运用它去解决实际的问题。比如杠杆原理的发现，促进了机械臂的发展，极大地推动了工业、建筑业的发展。在教学过程中贯彻科学方法教育，应该让学生体验探究的过程，在一步一步地摸索中进行学习掌握，这样既可以便于学生理解物理知识的产生，又能够让他们直观感受物理知识的演变及发展。在讲授牛顿第二定律时，传统教学方法是使学生死记硬背其现成公式，即便是解决实际问题，往往也是套用公式直接讲解，这种教学方法与新课改相差甚远，教师应该注重在牛顿第二定律讲解过程中，贯彻科学方法教育，让学生体会到这个定律的产生过程。物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这是牛顿第二定律的主要内容，教师可以让学生通过假设、推理、演算、对比等步骤来让学生体验科学探究过程。在讲解牛顿第二定律之前，教师应组织学生进行假设演算，设定1千克的物体在运动过程中的加速度与质量、作用力之间的关系，在学生演算推理过程中，教师可以进行辅助指导，等学生得出结论后，教师再套用牛顿第二定律的公式，进行解释。这样的方法教育，能够让学生参与公式的探究过程，更加深刻地体会到科学探索的魅力，也有助于学生掌握科学的方法，进而去分析解决其他实际问题。
　　2、在高中物理教学中通过类比法来渗透方法教育。在物理规律及定律的探究过程中，科学家们往往都是通过无数的试验、推理、演算、类比等才获知的。在高中物理的教学过程中，如果教师单单只是就某个规律进行科学探究，那么即便学生体验了探究过程，也难以掌握科学的方法。所谓勤能补拙，教师还应该组织学生进行勤联系、多总结、常归纳、共类比等步骤来帮助学生掌握一定的科学方法教育。在高中物理中，有不少定义是通过比值定义方法来进行探究的。
　　3、通过勤做习物理习题来渗透科学方法教育。物理知识的运用是一项实践性非常强的过程，教师如果仅仅停留在探究过程的展示与引领，那么即便学生掌握了一定的科学方法，也未必能将其运用到解决实际问题当中，因此教师还应该通过物理习题的不断讲解，不断重复不断训练，来提升学生掌握扎实的科学方法。在讲解电阻定律等重要物理定律时，可以通过物理习题的归纳总结，将同类的题型或相关知识点的题型一并统筹起来，分类概括，进行一定的专题讲座。
　　4、通过创设情境来贯彻科学方法教育。在高中物理的教学过程中，教师还应该注重对情境的创设来有效贯彻科学方法教育。比如在讲解欧姆定律时，教师可以通过逆向思维来进行公式的演变推理，或者在教学过程中，采用纠错思维来进行教学。教师可以将在同一电路中，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。的欧姆定律进行曲解或者反向推理，一步一步诱导学生在探究的过程中，注重问题的存在及需要注意的事项，一旦结果推算错误，要鼓励学生发及时查找原因，并有效解决问题。
　　5、在物理实验教学中渗透科学方法教育。在高中物理教学过程中，教师应该注重对物理实验的有效运用，因为很多物理规律基本都是在不断的实验过程中被发现的。因此教师在讲解一些规律公式时，可以通过实验来帮助学生进行科学方法的探究，在实验过程中，教师要鼓励学生采用定量法、间接测量法控制条件法、放大法、替代法和比较法等科学方法，培养学生积极运用科学方法来进行分析问题、解决问题。
　　三、结语
　　在高中物理教学过程中，渗透科学方法教育，能够提升学生分析问题的能力，并促使他们运用科学方法进行物理规律的分析研究，提升学生的综合素质。