浅谈职业技术教育中的自信心教育

　　摘要：随着国家对现代职业技术人才培养的日益重视，职业学院的办学规模在不断扩大。但职业学院在开展日常管理中，缺少对学生心理素质的教育，导致学生存在叛逆、敏感、自卑、懒散等不良心理。培养学生的自信心有利于他们更好地适应社会，这也需要学校、家长、教师及学生的共同努力。
　　关键词：职业教育德育自信心教育
　　随着国家对现代专业技术人才培养的日益重视和企业对专业技术人才要求的不断提高，职业学院在重视和提高学生专业技能的同时，也应看到学生在就业时存在的信心不足等问题。此类问题还会引起产生学生叛逆、敏感、自卑、懒散等不良心理。所以，学校要重视并广泛开展学生的自信心培养和教育工作，这对学生、学校以及社会的发展都有至关重要的作用。
　　一、职业学校学生缺乏自信心的原因
　　从生源方面来看，职业学院的学生大多在初中成绩较差，在中考中失利，未能进入高中而选择了职业学院。在初中阶段，他们正处于青春叛逆期，且因为成绩差，常被老师批评、同学嘲笑、家长斥责，加之中考失利，使其性格敏感又自卑，这种性格也会带入职业学院中。从学校方面来看，职业学院硬件条件不足，师资力量薄弱，教育教学过程偏重专业技术教育和实践，一味追求提升学生的专业技能，而忽视了学生的心理教育，德育课流于形式，导致学生未能得到及时的心理引导和沟通。从教师方面来看，德育教师在授课过程中，并未将学生的自信心培养纳入教学重点，在教学过程中也未能结合学生实际进行授课。从家长方面来看，按照中国传统的家庭教育模式，望子成龙、望女成凤是每一位家长的心愿，家长过多地关注孩子的学习成绩，或者过分溺爱孩子，抑或关心关怀不足，而忽视了孩子在求学及成长过程中的心理变化。
　　二、职业学院学生自信心缺乏的不良后果
　　对学生而言，职业学院的学生年龄尚小，仍处于青春叛逆期，加之学校不重视、教师不引导、家长不沟通，必然导致学生敏感、多疑、好动、自卑，学习能力差，甚至出现厌学、逃课、打架、沉迷网游、早恋等现象。将来步入社会容易因为工作中的小事动怒，好高骛远，急功近利，不利于其在工作中的发展。
　　对学校而言，如果进行强制管理，只能治标不治本，激化矛盾。长此下去，学生会浑浑噩噩度日，没有理想，没有追求，不利于人生的良性发展，也会影响到学校的声誉。
　　三、职业学院应加强学生的自信心教育
　　1。德育教师应充分发挥课堂的作用，将自信心的培养列为教学目标和教学重点
　　面对学生，德育教师应有更多的耐心和激情，用真实案例激发学生的自信心，用身边的实例激励学生上进，用榜样的力量呼唤学生自强。除了发挥课堂的作用，使学生在德育课堂重塑自信，还应该在课余时间加强与学生的沟通和交流，及时为学生做好心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生以更加积极的姿态、更加坚定的信心步入社会。
　　2。学校应组织技术技能培训，使学生在专业领域树立自信心
　　职业学院应根据教学需求，适时组织技能大赛等活动，设置有特色的奖项，鼓励学生参加，让学生在比赛过程中学会竞争与合作，自强、自信。学校要将品德考核纳入三好学生优秀学生的考核内容，这不仅有利于促进学生全方位发展，而且有利于构建和谐校园。
　　3。家长应及时与学校、教师沟通，帮助孩子在成长的道路上树立信心
　　很多职业学院的学生家庭条件较差，加之中考失利，学生容易产生自卑心理。家长是孩子的第一任老师，也是孩子人生道路上最重要的老师。在求学之路上，家长应多鼓励孩子，加强沟通与交流，给予关爱与关怀，使其在职业学院的学习过程中，甚至在人生道路上，感受到来自父母的爱和温暖，父母爱的付出非常有利于孩子自信心的形成。
　　总之，在竞争激烈的社会中，帮助学生走出自卑心理，适应社会人才需求，是学校、教师、家长共同的责任。只有学生重塑自信，课堂才能绽放光彩；只有学生重塑自信，学校才能良性发展；只有学生重塑自信，家长才能放心去爱；只有学生重塑自信，学生才能获得更好的发展。
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