新形势下中职学校班主任工作的探索与思考

　　伴随高职院校的扩招，中职学校的入学门槛逐年降低，中职学生的学习成绩不高，导致教育工作开展存在一些问题，不利于中职生的成长发展。为此，本文结合现阶段中职院校班主任工作发展现状，结合新形势对中职班主任的要求，为如何完善新形势下中职学校班主任工作进行策略分析，旨在促进中职院校学生的成长发展。
　　一、中职班主任工作发展现状
　　第一，中职学校管理不完善。学生的素质提升和学校的教育管理存在密切的关联，但是现阶段大多数中职生个人素质较低，缺乏辨别是非的能力。对于中职学生的这些问题，班主任没有采取有效的措施进行疏导，工作开展存在很多问题。第二，中职班主任的个人素质不高。班主任是中职生学习、成长的重要引导人。为了促进学生的健康发展，不仅要求班主任要具有良好的专业文化素质，还要有良好的思想作风和很强的责任心。但是现阶段，中职班主任在工作上缺乏责任心，班级管理效果不理想。第三，中职生源素质较差。在高校扩招的情况下，中职学生生源减少，素质变低，学生学习积极性不高。
　　二、新形势下对中职班主任工作提出的要求
　　1。要加强对学生的思想政治教育
　　中职教育中，班主任加强对学生的思想政治教育能够帮助学生形成良好的人格，进而为学生日后的学习工作提供重要的支持。中职学生和高等院校的学生相比，更容易犯思想方面的错误，对自己的认识不够客观。为此，中职班主任工作首先要加强对学生的思想政治教育工作。
　　2。中职班主任要加强和学生之间的交流
　　学生是中职班主任工作针对的重要客体。在新的历史发展要求下，班主任需要加强和学生之间的联系，减小和学生之间的心理隔阂。为此，中职班主任需要用自己的耐心、细心、关心和学生进行更多的沟通交流，积极参与到班级学生的学习生活管理工作中，加强对学生正向的思想引导，培养学生形成良好的性格，挖掘学生学习的内在潜力。
　　3。班主任要打造班级干部群体
　　班主任在班级管理中还需要班委会的支持，对班级各项事务管理要和班级干部进行有效的交流合作，让班级干部作为班主任和学生之间有力的沟通桥梁，通过班级干部将班级学生的学习、生活情况及时反馈给教师，进一步促进班级管理建设发展。
　　三、新形势下中职班主任工作的具体策略
　　1。在班级管理工作中投入更多的爱心，尊重学生的学习成长规律特点
　　中职学生处于青春期，在学习生活的过程中难免会出现叛逆心理。针对这种现象，中职班主任需要为中职学生管理投入更多的耐心、热心、爱心，在发现学生学习成长问题的时候，要从学生的角度出发来思考问题，让学生从内心深处更加尊重班主任的工作，促进中职班主任工作的有效开展。中职班主任对学生的尊重表现在对学生人格的关注、对学生创新的关注等多个方面。
　　2。加强选拔班级干部队伍的力度
　　通级干部队伍的建设，能够充分发挥班级学生的才能，并降低班主任的工作任务量。需要注意的是，班主任在选拔班级干部的时候要了解不同学生的学习成长特点：对于在班级中有很高威望、擅长管理的学生，班主任可以让他们担任班长一职；对于组织能力比较强且善于沟通的学生，班主任可以安排其作为班级组织委员；对于学习能力比较强的学生，班主任可以安排其为班级的学习委员。
　　3。班主任要提升自己的素质
　　第一，在文化素质上，中职班主任需要加强对专业理论知识学习，多研究心理学方面的知识，从而更好地进行班级管理。第二，在思想素质上，中职班主任需要提升自己解决问题的能力，树立正确的思想价值观，用自己高尚的思想道德素质在潜移默化中影响和感染学生。
　　4。班主任要加强和学生之间的沟通交流
　　新形势下，教育的有效开展需要班主任和学生之间形成良好、和谐的师生关系。班主任在日常管理工作中需要减小自己和学生的隔阂，在班级管理上要有足够的耐心和爱心，从多個方面加强对学生的教育，激发学生对班级管理工作的热情，挖掘学生的学习能力，促进学生全面发展。
　　四、小结
　　综上所述，在新的社会形势下，中职教育想要实现更稳定、更健康的发展，需要班主任改变原有的教育教学策略，在加强和学生沟通交流的基础上，充分尊重学生学习的主体地位，关注学生的学习成长需要，从而为社会发展培养更多高素质中职人才。