抓好早读晚修是提升教育质量关键

　　摘要：笔者使用问卷调查法、访谈法、观察法等对某高职院校C校区2017级大专班学生早读与晚修情况进行调研，发现该校区2017级学生早读与晚修情况不容乐观，通过分析提出改善的对策建议。
　　关键词：早读晚修学习状况学风建设
　　课题：本文系广州市高等学校第八批教育教学改革项目重点资助（项目编号：2017A21），为广州卫生职业技术学院创新强校工程项目（项目编号：415）阶段性成果。
　　任何一家医学职业教育院校最关心的都是教育质量。影响教育质量的因素很多，学风建设是关键之一。医学生的功课相对其他专业学生来说更紧，他们需要更多的时间用来学习。因此早读和晚修就显得更加重要。早读晚修是大学生适应大学生活的重要内容，早读晚修的管理是对大学生学习习惯的养成教育，也是培养大学生终身学习能力的关键环节。笔者经常和学生交流、谈心，了解他们的学习生活情况，越发感觉到学生的学风存在不少问题。不能眼睁睁看着这些学生荒废时光，浪费青春！于是展开调研，用数据和事实说话，反映给学院，以期引起重视，狠抓学风。
　　一、调查方法
　　1。问卷调查法
　　对C校区2017级所有班级全体大专生进行问卷调查，调查时间为2018年4月23日至30日。2017级共有561人，1人休学，实际在校560人。共发出问卷538份，收回537份。537份均为有效问卷。
　　2。访谈法
　　一是召开学生座谈会2次，二是找部分学生访谈了解早读晚修和调查问卷中不便或没有涉及的问题。
　　3。观察法
　　因笔者住在C校区，平常有早起习惯，进行连续一段时间早上与晚修期间的观察。
　　二、调查内容与结果
　　起床时间（周一到周五，不含周末与节假日）：6：00之前5人，占0。9；6：006：30有26人，占4。8；6：317：00有78人，占14。5；7：017：30有235人，占43。8；7：318：00有171人，占31。8；8：00之后22人，占4。1。其中7：30以后起床人数为428人，占79。7，大部分学生起床时间比较晚。
　　睡觉时间：22：00之前15人，占2。8；22：0122：30有33人，占6。1；22：3123：00有97人，占18。1；23：0123：30有155人，占28。9；23：3124：00有171人，占31。8；24：00之后有66人，占12。3。其中23：00之后睡觉的有392人，占73，大部分学生睡觉时间比较晚。
　　早餐时间：7：00之前10人，占1。9；7：01
　　7：30有73人，占13。6；7：318：00有255人，占47。5；8：018：30有160，占29。8；下完第一节课或第二节课吃早餐27人，占5。0；不吃早餐12人，占2。2。其中7：30以后吃早餐的有442人，占82。3，大部分学生吃早餐时间比较晚。访谈中了解到上午第一节上课时间8：30是个重要原因。
　　早读时间：从不早读的有60人，占11。2；早读30分钟以内的有354人，占65。9；早读30～45分钟的有95人，占17。7；早读45分钟以上的有28人，占5。2。其中不早读的和早读30分钟以内的有414人，占77。1，早读情况不容乐观！
　　在早读期间（8：20之前）一般做什么（多选题，有922人次答题）：读书128人，占23。8；复习旧知识和预习新课内容207人，占38。5；睡懒觉146人，占27。2；和同学聊天88人，占16。4；吃早餐258人，占48。0；锻炼身体95人，占17。7。
　　参加晚修次数（每次界定30分钟以上，含周末）：晚修0次的有8人，占1。5；晚修1次的有133人，占24。8；晚修2次的有108人，占20。1；晚修3次的有152人，占28。3；晚修4次的有73人，占13。6；晚修5次的有40人，占7。4；晚修6次的有12人，占2。2；晚修7次的有11人，占2。0。晚修次數3次以内的有401人，占74。7，说明晚修次数普遍偏少。
　　如果晚修，一般做什么（多选题，有772人次答题）：复习功课372人，占69。3；看课外书153人，占28。5；玩手机122人，占22。7；打瞌睡48人，占8。9；其他77人，占14。3。
　　晚修时间如果不参加晚修一般做什么（多选题，有898人次答题）：待在宿舍睡觉、玩手机、聊天等267人，占49。7；外出逛街看电影等107人，占19。9；参加各种社团活动206人，占38。4；散步或锻炼身体203人，占37。8；其他115人，占21。4。
　　学生每天使用手机的时间大概是多少：60分钟以内45人，占8。4；6090分钟149人，占27。7；90120分钟134人，占25。0；120分钟以上207人，占38。5。使用手机1。5小时以上有341人，占64。5。经过访谈，发现实际使用时间超过1。5小时的不止这个数，超过2小时的还大有人在。很多学生上床之后还要玩很久的手机才睡觉。课堂上课时不少学生玩手机，特别是后面几排的基本上都在玩手机。男同学主要是玩游戏（如王者荣耀），女同学主要是看电影、电视剧，而真正用手机来学习的很少。
　　大学里早读晚修有存在的必要性吗：认为肯定有必要性的51人，占9。5；认为有必要性的112人，占20。9；认为没有必要性的191人，占35。6；认为根本没有必要性的101人，占18。8；持无所谓态度的82人，占15。3。看来超过一半学生认为早读晚修没多大必要。
　　同意强制性早读和晚修吗：持同意态度的62人，占11。5；持不同意态度的366人，占68。2；持无所谓态度的109人，占20。3。多数同学不同意强制性早读和晚修。访谈中得知，填写问卷时不少学生因担心学校强制早读晚修，故选了不同意一项。
　　你认为自己早读晚修的学习效率高吗：认为效率高的58人，占10。8；认为效率还可以的317人，占59。0；認为效率低的84人，占15。6；认为效率非常低的50人，占9。3；认为效率高低无所谓的28人，占5。2。
　　每天锻炼身体吗：回答是的92人，占17。1；回答否130人，占24。2；回答偶尔315人，占58。7。
　　如果锻炼身体，一般选择在什么时间：早上98人，占18。2；课外活动时间159人，占29。6；晚上278人，占51。8。这个数据与我平时观察的符合，不过早上锻炼的人没有那么多，一般七点左右，操场上锻炼的学生不到10人，估计在宿舍锻炼吧。
　　通过访谈得知平时学校对学生管理松懈，引导和教育不够，放任自流。课余很少见到老师和辅导员，很少有老师关心关爱他们。关于考试，不少老师会出复习题，临考试学生前几天突击复习，蒙混过关，课程学习不扎实。
　　三、结论与对策建议
　　1。结论
　　C校区的学生早读晚修和学风存在比较大的问题。具体体现在学生方面学习主动性不够，缺乏学习动力，缺乏制度约束。课余时间很少学习，晚睡晚起，锻炼身体时间不够，受手机控制，玩游戏、看电影、电视、聊天时间长。学生普遍感觉没人管，没人关爱。学校方面，缺乏行之有效的学风管理、早读晚修管理和教育举措。
　　2。对策建议
　　（1）全员育人。一个学校如果管理太松懈，培养的学生的质量是不可能高的。各级领导和各部门要充分重视学风建设，从制度建设、人员配备、责任落实等各方面来抓，将德育工作、思想政治工作、校园文化建设、传统文化教育与学风建设高度融合，真抓实干。借着二级学院建制的机会，将学风建设落实到位。教书育人，教师不是仅上课，还要将育人环节融入到教学过程中去。应当建立各级领导和教师联系班级制度，每位领导和部分教师联系一个班级，做学生导师。管理部门、二级学院、管理人员和教师要刚柔并举，该严格管理就要严格，教师严格要求，不要让学生考试太容易过关。
　　（2）全过程育人。重点抓好一早一晚。既然学生缺乏自觉性，不热爱学习，又容易被手机控制，不如学院管起来。建议对大一学生周一到周五早上7：508：20开设早读课，严格考勤，这样学生起床时间起码可以提早半小时。早读课可形式多样，可读英语，复习和预习功课，也可以诵读传统文化经典和红色经典等。每周一二四，三个晚上开设晚修课（至少2小时），周三晚除了用作选修课外，可以结合周日晚、周五晚一起给学生搞一些社团活动。现在的学生社团活动时间毫无规律可言，一些活动开会甚至会占用宝贵的晚修时间，冲击了学习时间。对于早读和晚修制度有些人可能会反感，认为是中小学和中专的管理模式，可是面对缺乏自我约束和自主学习能力的高职大专生来说，早读和晚修制度还是很有必要的。
　　（3）充分发挥学生会和学生干部的作用。
　　（4）加强学生职业素质教育，提升校园文化建设品位。在晚修时间，除了可以安排学生学习外还可以不定期组织学生收看《大国工匠》或《少年工匠》之类的节目，丰富和开展有品位的校园文化活动。
　　（5）抓好体育工作。
　　（6）抓好学生的生命教育、生活教育和养生智慧教育。医学生不懂基本的养生知识本身就是一件很说不过去的事情。培养学生吃苦耐劳、努力学习的态度，毕竟学校不是享乐的地方。
　　（7）学习外校的先进经验。不少高职院校是要进行早读和晚修的。组织学生到学风抓得比较好、一早一晚抓的比较好的学校参观学习，如广东交通职业技术学院和黄埔卫校等。
　　（8）开发好学校的公众号与移动学习平台，让同学们更多地把手机当作学习工具。