中职语文教学信息化手段运用初探

　　摘要：随着当前我国教育系统信息化水平的提高，信息技术已经广泛应用到中职语文教学当中。本文描述了信息化手段在中职语文教学中运用的现状；明确了在中职语文教学课堂，适当采用信息化教学手段可以改变枯燥的课堂氛围，激发学生们学习语文的热情及积极性，从而收到更好的教学效果。而不当的使用信息化教学手段也会造成不利的影响。在遵循适当使用原则的基础上，适当适时地运用信息化手段，有利于提高语文课堂教学效果，提高教学质量。
　　关键词：中职语文教学信息化
　　随着当前我国教育系统信息化的不断深入，信息技术已经广泛应用到各类教育以及各个学科的教学当中。目前，在中职语文教学中有一部分教师已经开始使用信息化教学，一部分教师仍然排斥使用。在中职语文教学课堂，适当采用信息化教学可以将教材直观地展现给学生，使学生更加深刻地理解作品，改善枯燥的课堂氛围，激发学生们学习语文的热情，从而得到更好的教学效果，而不当的使用信息化教学也会造成不利的影响。遵循适当使用原则，在中职语文教学过程中运用信息化手段可以完善语文课堂教学、提高教学质量。
　　一、当前中职语文教学运用信息化手段的现状
　　语文作为中职教育重要的基础课，其教学内容以及教学过程中所涉及的知识面包括古今中外、天文地理、科学人文等等，可以说非常广泛。为了摆脱传统教学沉闷的课堂气氛，许多教师选择适当使用信息化手段进行教学，从教学效果来看，无论是激发兴趣还是理解记忆都效果不错。但是，仍有一部分教师由于技术等原因排斥中职语文课堂运用信息化教学，在教学过程中不使用或较少使用信息化手段。同时，也存在一些教师过度依赖信息化教学的现象。他们往往忽略课堂教学的灵活性，或整堂课照搬课件、完全依赖课件或制作花样百出的课件以吸引学生眼球。
　　二、信息化手段的运用对于语文教学的影响
　　诚然，将信息化手段引入中职语文教学的过程中在教学效果方面有一定的有利影响，但同时若过度依赖、滥用信息化的手段也会产生不利影响。
　　1。信息化手段的运用对于语文教学的有利影响
　　（1）將中职语文教材直观地展现给学生。在语文课堂教学过程中，通过运用信息化手段将教材内容直观展现给学生，可以极大地增强学生们对于知识点的理解，进而在一定程度上降低学习的难度。在教学过程中，教师可以利用图像资源进行辅助教学，可以选取与所教授的知识点相对应的图片资源，并将图片展示给学生，让学生更为直观地了解文学作品中所描述的内容。
　　目前我国大多数中职院校课堂教学模式过于呆板，教师们仍旧按照传统教学方法，以填鸭方式将教材内容灌输给学生，但他们并不了解学生是否真正掌握了知识的要点。在语文课堂教学中对信息化手段的运用，可以给学生呈现了一个立体的语文课堂，信息化教学在增强学生学习兴趣的同时，大大地提高了语文课堂教学的整体效果。
　　（2）使学生深刻理解作品含义。信息化教学可以使学生更加深刻的理解作品含义。中职语文教材中，会出现许多体裁的作品，诸如小说、诗歌、戏剧等等，这些内容在课本教材中不能完美呈现出来，而利用信息化手段可以为学生实现多媒体教学。教师可以提前获取课堂上所需要的相关音视频文件，在语文课堂中进行播放，让学生对其进行诵读。利用信息化的手段让学生感受文学作品所产生的魅力，这样可以使学生更加深入地理解作品中蕴含的意义。比如在讲到沈从文的《边城》这篇文章时，教师可以在上课之前播放一段由这篇小说所改编的电影，让学生通过影片直观感受20世纪30年代的湘西地区特有的风土人情，从而了解小说描写的时代背景。这对进一步深入分析小说的人物形象起着重要的作用。
　　（3）改变中职语文教学枯燥乏味的现状。目前，我国中职语文课堂的教学氛围普遍而言是枯燥沉闷的，学生对于学习的热情不高，参与度不够，从而影响学习语文的效果。
　　对于中职教师来说，在语文课堂中采用的教学模式过于传统，很难达到语文教学活动所预期的效果。中职教师在语文课堂教学的过程中长期采用老化的教学办法，教学内容乏味枯燥的现象严重。这使学生在上课时兴趣不高。而在中职语文教学中运用信息化的教学手段，可以有效解决上述问题，通过相应的声音、影像、图片等手段来开展语文教学，可以给学生带来更好的课堂体验，使同学们在课堂中获得更多的知识。对于语文的学习，首先要了解作家以及作品写作的背景，学生在了解作家生平及作品创作背景之后才能更好地理解文章的内容以及作家所表达的思想。教师也可以找一些灵活的图像资料来丰富课堂教学。这可以让语文课堂的教学过程更加富有乐趣，从而激发学生对语文学习积极性。
　　结合教学实际，可以说利用信息化的手段开展中职语文教学活动，改变了语文教学枯燥乏味的现状。
　　（4）优化中职语文课堂教学。在传统的中职语文教学中，教师一般采用板书的形式进行授课，利用教材加板书来引导学生进行语文知识点的学习，但取得的效果并不尽如人意。教师在授课的同时书写板书会占用大量的教学时间，会限制教师在教学过程中对知识点的传授。在中职语文课堂中运用信息化手段，可以使教师进行更加方便、更为流畅的教学演示。此种方式会让教师更好地掌控课堂，并可以利用有限的时间将更多的知识点传授给学生。
　　2。信息化手段的不当运用对于语文教学的不利影响
　　（1）辅助课件喧宾夺主使课堂气氛更为沉闷。PPT作为教学的辅助课件，主要是对教学进行辅助作用。许多教师在教学过程中完全依赖PPT课件，全程按部就班讲授课件内容，忽视不同专业学生的差异性，以及课堂的灵活性，照本宣科似地从前到后朗读课件会使课堂气氛更为沉闷，更加难以完成知识的传授。
　　（2）过度使用课件吸引眼球混淆教学重点。诚然，信息化教学对于改变当前语文课堂的教学枯燥乏味的现状有着重要的作用，但是为了吸引学生眼球将课件做得过于花哨过度课件会使学生找不到教学的重点，往往一节课下来感觉内容很多很精彩，课堂气氛很高涨，精神很愉悦，但不知道教师最终的教学重点是什么。
　　三、如何运用信息化手段提高中职语文教学效果
　　1。遵循适当使用的原则
　　在运用信息化手段提高语文教学效果时，要遵循适当使用原则。在中职语文课堂运用信息化手段能够加深学生对教材的直接感知，加强学生对教学内容的认识，从而起到更好的教学效果。但是，适当的使用可以收到好的效果，过度滥用反而达不到预期的效果甚至会适得其反，因此在使用时我们要做到有尺有度。
　　2。中职语文教师要加强多媒体技术学习
　　为了能够更好地运用信息化手段进行中职语文教学，教师要加强多媒体技术学习。教师可以参加相关部门举办的培训班，同时可以利用业余时间自学相关内容。只有掌握的技术更为精练，我们才能够将其更好地运用到实际的教学中去，提高语文课堂的教学效果。
　　3。中职语文教学中运用信息化手段的措施
　　（1）教师创设情境激发学生学习热情。在传统的语文课堂教学中，由于受到教学条件的制约，任课教师很难对教学形式进行创新。信息化手段运用到中职语文课堂教学之后，教师可以合理运用信息化手段创设情境来激发学生对语文学习的动力。在教学准备的过程中，教师可以通过利用音视频和图像等资源把教学素材和信息化手段进行合理的结合，在语文课堂的教学过程中创设与之相适应的情境让学生融入到课堂氛围中去。这样就可以激发学生学习语文的兴趣并增强学生的自主学习动力。
　　（2）利用多媒体教学平台优化语文课堂教学。当前，多媒体教学作为一种教学常态，可以优化教学的内容并让教师给学生传授更多的知识点，丰富自身及学生的知识储备。在中职语文教学过程中，应用多媒体教学平台可以让课堂内容更加丰富。多媒体通过大量的音频、视频、图像等资源为学生拓宽知识层面，涉及的课内外知识更广，这样使课堂教学更加紧凑，达到更好的教学效果。同时，在课前，教师可以利用多媒体让学生们对于本课教学资料进行适当的搜集及整理，使学生们在课前对所要学的知识有一定程度的掌握，对于不懂的地方可以标注出来。这样带着疑问来进行课程学习，会大大提高学生学习成绩。
　　在信息化背景下的中職语文教育要注重对教育影视资源的利用。教育影视资源具有教育性、审美性、娱乐性等特征。利用好教育影视资源不仅能够为学生展示积极向上的案例，提高学生的自信心并提高语文教学的趣闻性，让学生更加直观地了解课文的内容和思想。可以利用教育影视资源开展德育教育，让学生了解知识学习的重要性，提高学习的动力。利用影视资源创设情境，让学生进行角色扮演，提高交际能力。利用影视资源开展写作教学，将他人的生活经历直观传达给学生，让学生提高对人生的感悟，从中获取写作源泉。还可以通过播放时事，让学生了解国内外形势。语文教师应根据教学内容的需要建立影视资源库，方便及时调取，还要及时更新影视库，将最新的视频呈现给学生；要结合学生的特点选用合适的资源；要根据实际情况对视频进行加工，去粗取精，使其更加适合教学的需要。
　　（3）利用手机阅读开展阅读教学。目前，学生几乎人手一部手机，教师利用智能手机开展阅读教学可以激发学生对语文学习的兴趣、提升学生的阅读能力、丰富学生的情感体验。例如，教师可以让学生在手机上下载经典作品，让学生在手机上阅读，为学生布置适量的任务，例如讲述故事梗概、查其中的生字词以及谈谈自己的理解等，让学生从每天的阅读中收获新知识、提升阅读能力。另外，利用手机开展阅读教学也能够让学生积累更多的写作素材，扩展学生的写作空间。
　　（4）开展网络教学。中职院校可以根据自身实际开展网络教学。网络教学是一种较为新颖的教学模式。在这种模式中学生是知识的构建者，教师是知识学习的组织者同时是指导者；教材所提供的内容是学生构建知识的参考，媒体是学生交流和沟通的方式。网络教学模式能够为学生提供丰富的感官刺激，能够让学生感受直观的变化，促进学生的交互学习。例如，网络教学模式能够为学习创设丰富的学习情境，学生能够直观感受内容，还能够以聊天的方式进行交流学习。网络学习模式为学生提供海量的学习知识，满足学生对知识的渴求。在网络教学模式中，教师要帮助学生利用网络发现、研究和解决问题，不需要给出学生答案；帮助他们搜集、加工和处理相关的信息，让学生与其他学生交流；要帮助学生分工开展对语文问题的研讨，提高学生的合作能力；要把学生的学习成果展示到专门的网站上，让学生交流。可以说，网络教学可以为学生提供更为自由的学习环境以及更为丰富的学习资源，使传统的课堂教学分散化、个别化，为发现学习、探究学习提供了基础。当然，中职院校在开展网络教学时应注意合理分配网络教学课时、限制学生的网络访问等。
　　四、小结
　　在中职语文教学中运用信息化手段可以提高学生对语文学习的热情，为学生提供一个参与度较高的学习环境，让学生更好地进行自主式、研究式学习。本文描述了信息化手段在我国中职语文教学中运用的现状，并通过信息化手段的运用对于当前语文教学的影响的分析让大家认识到多媒体技术作为教学的辅助手段在当前语文教学工作中的重要性。同时，对于如何运用信息化提高语文课堂教学效果提出了几点建议，以期能够完善中职语文的课堂教学，从而进一步提高教学质量。
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