充分利用语文课文进行读写结合训练

　　摘要：学习范文的中心思想、学习范文的修辞手法；学习范文的好词妙句在模仿中体会范文的表达方法。学习作文就像学习书法一样，宗一师，临一贴，只要勤于借鉴，善于借鉴，写作能力就会慢慢地提高。作为一位语文老师，在阅读对话中，开展即读即写的作文训练，教给学生作文方法，为学生点燃引路的明灯。
　　关键词：利用；语文课文；读写结合；训练
　　作文难！这是大多数小学生的心声！在他们正在为如何完成一篇作文而发愁的时候，如果有一些范文为他们引路，就能很快地帮助他们打开思路。凡是写得好的文章，对学习作文有好处的文章，都可以作为范文。范文的来源很多：报刊杂志中的文章、作文选中的佳作、语文教材中的课文等等。在这些范文里，语文教材中的课文是引导学生学习作文最方便而又最理想的范文，它们是人民教育出版社的专家们经过仔细研究、比较之后，从古今中外的文学宝库中精挑细选出来的，荟萃了名家著作。如：安徒生的《卖火柴的小女孩》、老舍先生的《猫》、巴金先生的《海上日出》、托尔斯泰的《穷人》等等。这些名家名篇语言优美、构思清晰、布局合理，深受人们的喜爱，质量高分量也重！而且编辑者在编排教材时对课文与单元作文训练都作好系统的安排。学生们对这些课文也学得最透：课前预习，课堂分析，课后复习，个别课文还得背诵。在这有利的基础上探讨作文的方法，进行习作的练习，往往可以收到举一反三、事半功倍的效果。
　　一、学习课文的布局谋篇
　　四年级有一篇课文《记金华的双龙洞》，记叙了老舍先生去浙江金华的双龙洞游览的经过。作者运用移步换景的写法，从路上到外洞，再到孔隙、内洞，最后出洞。文章脉络清晰，层次分明。而该单元作文的要求就是写一次春游。在引导学生作文时，我结合《记金华的双龙洞》的布局谋篇的方法进行指导，学生按地点变换，很快写出了作文提纲，其中一篇《游东湖公园》的提纲是这样的：
　　开头：我与同学来到东湖公园春游。
　　中间：公园的大门一座假山和喷水池
　　公园的林荫小道花草树木充满生机
　　公园的人工湖环境幽美
　　儿童游乐场热闹
　　结尾：依依不舍地离开公园。
　　这样模仿文章的布局某篇，方法掌握了，写作能力也提高了。
　　二、学习课文的表达技巧
　　第八册有一篇课文：《挑山工》写了泰山上的挑山工担子重，但却总是走在游人的前面。原因是他们不象游人那样边走边玩，而是直奔山顶（目的地）。作者在刻画人物上描写了人物的外貌、行为、语言和心理活动。该册第二单元作文训练则要求写写一个我佩服或尊敬的人。我引导学生学习《挑山工》的表达方法，其中一个学生写的是他的爸爸在严寒的冬天坚持长跑的锻炼，他是这样刻画爸爸的：
　　一阵刺耳的寒风迎面吹来，我打了一个寒颤。爸爸一边做准备运动，一边笑笑呵地对我说：‘怎么啦？怕冷啊？越是寒冷的天气，我们越要坚持锻炼身体，你想想，如果总是三天打鱼，两天晒网的，哪来健康的体魄？我心悦诚服地点点头，感到这几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理，没等我细细体味，爸爸已经迈开坚定的步伐向前跑去
　　他那语言、神态的描写，成功地刻画了他爸爸坚毅的形象，也写出爸爸那种追求目标的坚定信念。
　　第八册课文《登山》写了列宁登上山顶后，看到了美丽的景色，借以抒发列宁当时的喜悦心情，这是借景抒情的写法。一位学生写了一篇作文《野吹》，他也学习了这种写法，描写了夕阳西下的美景来抒发他们愉快的心情。《白杨》用了借物喻人的写法；《高梁情》、《高大的皂夹树》《落花生》等用了借物喻理的方法；《十里长街送总理》用点面结合写法。这些都是很好的范文，都可以学习其写作技巧。
　　三、学习课文的开头、结尾
　　俗话说：万事开头难。写文章也不例外，动笔前往往令人举棋不定，大费周折，小学生更是老鼠拉龟无从入手。文章的结尾如果写差了，再好的文章也黯然失色，而成功的结尾往往起着画龙点睛的作用。所以向学生介绍成功的开头和结尾，给他们借鉴，也是十分必要的。开头的方法很多，如回忆性的开头、引用的开头、写景的开头、对话的开头、总起式的开头等等；结尾的方法也不少：自然的结尾、抒情的结尾、点题的结尾、含哲理的结尾、写景的结尾、引用式的结尾等等。不同的开头与结尾方法奇妙处是各有千秋的，这就要求老师作适当的引导。六年级有篇课文《桂林山水》运用的是引用式的开头和结尾。一次作文写《我喜爱的一种植物》，不少学生使用这种方法，其中一篇写小草的，开头是这样的：没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草一曲优美的歌唤起我对小草无比崇敬的心情。该学生在结尾用了同样的方法：野火烧不尽，春风吹又生！白居易的诗多好啊！这样写，赞扬了小草坚忍不拔的精神及顽强的生命力。
　　四、学习课文的语言表达
　　课文中的语言生动形象，会给人留下深刻的印象。有句俗话：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。学生对语文教材中的课文经常朗诵，有的甚至开口能背，心里自然留下深刻的印象。第九册有《再见了，亲人》，著名作家魏巍为我们展现了这激动人心的情景：最后一批志愿军离开朝鲜，中朝两国人民依依不舍惜别。文章用了第二人称的写法，有篇作文题目是《我想和你说句心里话》，我引导学生以《再见了，亲人》为范文，学生将课文反复阅读后，对人称的语言规律抓准了，直接用你或您表达，有的写《妈妈，我想和您说句心里话》，有的写《老师，我想和您说句心里话》，表达了对父母养育之恩的感激，抒发了对老师的敬爱之情。
　　有一次作文写《我的同学》，一个学生想写他的同学溜冰技术高超，一个同学想写同学打篮球特别棒，但不知道怎样去表达，我引导他们细细品读《威尼斯的小艇》中的一段描写船夫驾驶技术的话后，其中一个学生这样描写：志鹏的溜冰技术特别好，他溜冰的速度极快，来溜冰的人很多，他能行走自如，毫不手忙脚乱，不管怎样拥挤，他总能左拐右拐的穿过去，遇到极窄的地方，他总能平稳的挤过去，而且速度非常快，还能作急转弯，他还有许多绝招：时而来个三百六十度转身，时而单腿溜，时而下蹲多么精彩的描写啊！