影响高职院校实践教学效果的因素分析

　　【摘要】高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，加强高职院校的教学效果对于提升高职学生能力的一个重要因素。当前在传统教育方式方法不能滿足当前之所需，基于互联网方式的教学模式以反转课堂的方式，打破了传统教育的僵化局面，给教育行业带来新生。作为互联网技术的教学方式的一个典型，VBSE（虚拟商业社会环境）是一个全新的构建式教学平台，这个教学平台的构建，极为显著地改善了当前教学效果。利用该软件平台，高职师生能够在校园内体验高仿真的商业环境，不仅提升了老师的教学水平，同时提升学生的实践能力。本文基于这个背景，首先分析了高职院校VBSE实践教学效果的因素，并根据这些因素，相应地提出了改进措施，为从事高职院校的教育工作者提供一些改善思路。
　　【关键词】高职院校；VBSE实践教学效果；因素分析
　　VBSE是虚拟商业社会环境英文的缩写，其作为一个关于高校的夸专业应用平台，由某一软件开发公司提出，其一提出，就由于其良好的教学效果被高职院校所追捧，成为提升高职教学质量的扛鼎之作。该软件的主要特点就是，能够对真实的商业环境中最为典型的制造业企业的结构和职能机构进行系统性模拟，从而为高职院校学生利用该平台构建的商业环境提供直观的教学体验，提升学生职业技能。当然VBSE实践效果因校而异，并不都是能够起到很好效果。因此，本文基于这个情况，着重分析了影响高职院校VBSE实践教学效果的几个因素，并提出建议。
　　一、影响高职院校VBSE实践教学效果的因素分析
　　1。学生自主学习能力不足
　　学生自主学习能力不足是普遍存在的一个现象。因为不论是高职院校还是本科院校的学生，其自主性学习能力不足是人尽皆知的事情。造成这个情况的主要原因是在这个阶段之前的学习过程是被动的填鸭式教学，几乎所有的学生在进学堂开始到这个阶段之前，采用的教学形式主要为师传生受，师督学做的形式，这种形式，以压迫式的方式给学生灌输了大量的知识，并且很多人因此受益进入理想的大学，而部分不如意的学生进入了高职院校继续接受教育。虽然境况各不相同，但是，他们缺乏自主学习能力的情况是一致的。因此这些人中，很大一部分进入高职院校或者本科院校，由于没有老师的高压督促，其自主学习能力缺乏的影响逐渐体现出来，造成学生学习效果不佳的情况。尽管采用了互动性良好的VBSE教学平台，但是严重缺乏的自主性学习能力导致其使用效果不佳，主要是学生对此不感兴趣。
　　2。高职学生的知识储备不足，结构不健全
　　高职作为我国高等教育的一个重要部分，在高考招生中由于社会的影响力招生不占优势，生源质量不高。这些学生中先有学习状况较好的学生，其大多数为高考的末流学生，因此学生对于知识的储备能力明显不足，知识结构网络更是千疮百孔，对于这样一个生源状况，尽管高职院校有充足的资金来转换课堂方式，但是学生基础薄弱，难以对其产生较好的效果。此外，由于学生基础薄弱，当VBSE引入课堂时，很多学生并不能很好的使用这个平台，单单软件的使用就会耗费不少教学经历，何况还要在这个基础上，提升自主应用能力，这个过程对于这个情况下的学生学习能力的提升确实有点天方夜谭的味道。因此，高职学生的知识储备不足，知识结构不健全是影响VBSE教学效果的一个重要因素。
　　3。相关教学老师缺乏相应的教学经验
　　对于影响VBSE实践教学效果的因素来说，相关教师缺乏相应的实践教学经验是其中的一个重要因素。对于这个因素来说，是一个极为容易被忽略的因素。因为，在高职院校和社会来看，高校引入VBSE实践教学平台，目的就是打破传统课堂中单一化的教学形势，改善师生关系，因此老师的作用相比传统教育有明显下降的趋势，而对于社会和学校来说确实是应该这样，然而对于这个情况满足的前提就是学生需要有较高的素质教育能力，思辨能力以及主动学习的能力。而高职学生恰恰不能满足这其中的任何一条，由此来说，对于高职院校的学生来说，老师的作用是需要持续存在并保持不降低的趋势，而事实上，院校的所作所为和这个是背道而驰的，其教学团队由于导向失误，缺乏对自身能力的提升，导致师资教学实践经验缺乏。而这些教师由于缺乏相关经验，导致相关课堂开展时，并不能给予学生具有实践价值的东西，教学课堂控制力缺乏，导致课堂教学流于形式，而缺乏实际的效用，因而要提升VBSE教学实践效果必然举步维艰。
　　二、改善高职院校VBSE实践教学效果的措施分析
　　1。高职院校要协助学生提升自主学习能动性
　　提升学生自主学习能动性是改善学生自主学习能力的一个重要方法，而提升学生自主学习能力，对于学生来说是未来职业规划必备基础，由此可见这个措施的重要性。对于这个措施来说，学校需要根据每个学生的具体情况来开展，因为不同的学生在学习能动性上有所差别，需要区别对待。而开展工作的前提就是要对学生进行摸底，比如开展自主任务来考察学生的自主学习能力。然后，采用开展一帮一的方式，即自主学习能力强的帮扶自主学习能力薄弱的学生，而教师则对自主学习能力强的学生进行拔尖培养，从而循序提升学生的整体自主学习能力。此外，需要构建提升学生学习兴趣的教学形式，利用丰富多样的教学形式来提升学生兴趣，进而激发学生的自主学习能力。最后，一个重要的方法就是要充分重视学生价值，要使学生有价值感，这样才是改善学生自主学习能力的本质方法。
　　2。高职院校要帮助学生充实知识储备，完善知识结构
　　VBSE教学实践平台的应用重点在于改善学生学习能力，促进学生进行更好的职业规划。而这个平台的应用效果的提升前提就是学生的需要具备一定的知识储备和良好的知识结构网络，然而高职学生并不能满足这个条件，因此需要大力改善这个情况，由此可见本措施也是极具价值的措施。本措施的具体操作在于教师要对学生的知识储备和知识结构构建情况进行必要摸底，然后做好高等教育和中学教育衔接工作，对学生的基础知识进行必要的补习，从而为进入高职学习过程打好基础，此外要加强学生管理，避免学生在这个环境中更加颓废，通过循序渐进的方式着力改善学生知识储备情况，完善学生知识结构，从而为学生学习效果和能力提升打下基础。
　　3。高职院校要加强师资队伍建设，丰富实践经验
　　除了以上措施以外，加强高职院校的师资队伍建设，丰富教学实践经验也是一个重要措施。对于高职院校的学生来说，提升学习能力和知识储备的主导力量还是教师，教师在这个过程中的作用无异于重塑学生职业能力的基本，是确定学生发展方向的路标，尽管在新的教学改革大潮下，教师的作用被不断削减，但是对于高职学生来说，老师依旧是他们的主心骨，因此改善师资队伍很有必要。对于师资队伍建设来说，首先要引入考核制度，通过考核来构建师资水平的底线，然后在这个基础上加强师资培训，从而从整体上提升教师水平，促进实践教学经验的提升。
　　三、结语
　　高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，加强高职院校的教学效果对于提升高职学生能力的一个重要因素。引入VBSE就是改善教学效果的一个方式，但是VBSE的引入并不是都能改善教学效果，因此本文就此分析了影响教学效果的因素，并根据相应因素的分析结果提出来改善措施，从而希望为高职院校教学改革工作提供一点建议。
　　【参考文献】
　　〔1〕魏友友。谈如何解决VBSE实训平台在教学中的常见问题〔J〕。时代金融。2017（05）
　　〔2〕王政。影响学生参与VBSE实践教学积极性的因素及对策研究〔J〕。巢湖学院学报。2017（09）