试谈中学物理教学的艺术

　　摘要：教师善于启发诱导，丝丝人扣，让学生动手实验主动探究，发现物理规律，当实验探索发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，将会产生强大的学习动力。
　　关键词：中学物理；教学艺术；美学
　　罗丹有一句名言：生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。问物理教学同样如此，但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是教学的艺术。下面仅就课堂教学谈中学物理教学艺术的表现。
　　一、激发求知欲望
　　捷克教育家夸美纽斯认为：教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈的求知欲望。
　　1、激起学生学习物理的积极性，发挥主体作用的主动性。物理是一门应用性很强的学科。科技愈发展、愈显示物理是人类自下而上发展的核心学科。中学物理教育，不仅要为培养物理学家，造就物理学专门人才打基础，更多的还是要培养学生的基本物理素质，提高公民的科学素养。教师从一开始要注意结合教学内容向学生进行为什么要学习物理的教育，让学生从学习用的笔、墨、纸、文具盒及各种生活、生产用品中惊奇地发现：物理与工农业生产、国防建设、能源资源、环境保护、人类的衣、食、住、行等息息相关；让学生从认识到几乎处处是物理的世界而激发出我要学好物理的积极性。在学习物理知识同时也提高人的思维能力和思维品质，使思维更敏捷，更严密。让学生在学习中逐步感悟到学习物理的必要性。
　　2、指导学生实验探索，体会学习的乐趣。密度是初中力学中非常重要的概念，也是个教学难点。本节课可以用实验探索贯穿全课。首先教师提出问题，教师拿出两块大小不同涂上颜色的金属块，问学生能否很有把握的判定它们是否属于同种物质？当学生感到困难时，教师指出：鉴别物质可以根据物质的特性来鉴别，只凭气味、颜色、软硬等这些物质的明显特性来鉴别是不够的，我们还必须探索物质的一种更隐蔽的特性，这种特性可以从物质的质量和体积的关系中发现。要求学生分组讨论，设计出研究几种物质的质量与体积关系的实验方案。接着让学生分组设计实验，开展全班讨论，确定出最佳实验方案，让学生自选器材，分组实验，得出数据，引导学生分析数据，对于同种物质体积越大，质量越大，让学生猜想，它们之间可能存在什么关系，估计学生会说：质量与体积成正比。教师指出：质量与体积究竟是不是成正比关系，必须通过数据处理才能下结论。当学生发现同种物质质量与体积比值是一个恒量（成正比），不同种物质其比值不同，便可找出物质隐蔽着的重要特性mv，其大小是由物质种类所决定的，反映了物质种类的一种特性，物理学上把物质具有这种特性叫做密度，这样紧紧围绕密度这个概念，创设情景置疑，让学生大胆猜想，并设计实验验证猜想，教师善于启发诱导，丝丝人扣，让学生动手实验主动探究，发现物理规律，当实验探索发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，将会产生强大的学习动力。
　　二、展示物理自然美
　　中学物理中，涉及声、热、光、力、电、磁等各种物理现象。例如，热学中的物态之间的相互转化，光学中斗转星移、日夜轮回；电学中的万家灯火。它们因有序而变得更美；光的反射、折射、水中倒影、海市蜃楼、光的色散与日全食和月全食都有其奇异的自然之美。人类在研究物质结构方面创造的辉煌成果，如卢瑟福的原子核式结构模型图就是美的精品（如图所示）。蒸汽机、电灯、电话、激光武器、人造地球卫星的发明，项项改进了人类生活，促进了人类生产、社会进步。阿波罗号首次登月成功，使人类千年的梦想嫦娥奔月变成了现实美谈，神舟系列、天宫系列飞船的成功巡天则实现了华夏儿女畅游太空的飞天梦。自然之美还包括物体的运动美，如直线运动所表现的刚性美、曲线运动的柔性美等自然之美。
　　三、物理学发展过程中的精神之美
　　由于人类对真理的不懈追求，在物理学发展过程中，涌现出一大批可歌可泣的卓越的物理学家。16世纪初，哥白尼与教会进行了坚持不懈的斗争，彻底的否定了托勒玫的地心说，在哥白尼临终前出版的《天体运行论》向世人描绘了一个全新的宇宙观，即以太阳为中心的日心说。正是由于哥白尼坚韧不拔的精神和对科学知识的执着追求，即使面临极端困难的生存环境，他也不退缩，潜心研究了三十多年，终于建立了传世之作日心说。在接下来的一段时间里，由于受到哥白尼的日心说的影响，让开普勒深切感受到日心说的美，毅然抛弃了从他的导师第谷布拉赫那里接受的地心说的观点。他说，他从灵魂的最深处，证明日心说是对的、真实的。再如，意大利天文学家布鲁诺，他为了捍卫和发展哥白尼的日心说，与当时处于统治地位的经院哲学和神学理论进行了争锋相对的斗争，在他的努力下，太阳中心说，这一崭新的理论很快在整个欧洲传播开来，也逐渐被人们所接受。也正是由于他批判、反对地心说和神学思想，1952年他不幸被捕入狱，最后被宗教以异端这一罪名，烧死在罗马广场。面对熊熊烈火，他毫不畏惧，拒不退步，用响彻云宇的宣言火并不能把我征服，向世人宣告了神学的毁灭和真理的永生。在人类历史的长河中，像布鲁诺这样的科学家，还有很多。正是由于他们为真理奋斗终生的精神之美，成为我们人生道路上的榜样，也是我们教育教学工作中培养学生高尚情操的经典范例。
　　四、让学生体会成功的美丽
　　一个人成功的那个刹那，心中的感觉是很美妙的，所以，在学生研究过程中取得每一个进步应当及时给予其表扬及奖励，以让其认识到自己的成功。之后教师再给予适当的帮助。当学生解决了面临的问题后，便获得成功的满足：如对一般学生可用：书写认真解法巧妙见解独解。对已获成功的基础较好的学生可进一步用言语刺激：你还有其他方法吗？你还有更巧的方法吗？这样会使全班兴趣高昂，切忌给学生以反复失败的刺激，这样才可使兴趣持久。