学生视野下高中实验课在物理学习中的重要性

　　一、浅谈对学好高中物理实验的几点认识
　　著名物理学家麦克斯韦早有精辟的论述：一项物理实验学到的知识远避课堂的灌输多的多，对知识的掌握也牢固的多。科学素养无法像知识那样直接教给我们学生。通过这些丰富多彩的实验活动，可以让我们产生关注周围世界，探索其中奥秘的欲望，体会到科学精神和人文精神的和谐统一。物理实验是根据一定的研究目的，运用科学仪器、设备，人为地控制、创造或纯化某些物理过程，使之按预期的进程发展，同时在尽可能减少干扰的情况下进行定性的或定量的观察和研究，以探求物理现象，物理过程变化规律的一种科学活动，也是检验物理学理论是否正确的标准。它不仅是物理学研究的基础，而且是物理教学的重要手段，是中学物理教学的重要内容。
　　高中物理实验包括长度的测量、研究匀速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形、验收动量守恒定律、研究平抛物体的运动、验证机械能守恒定律、用单摆测定重力加速度。用油膜法估测分子的大小。用描述法画出电场中平面上的等势线。测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）。描绘小电珠的伏安特性曲线。把电流表改装为电压表。测定电源的电动势和内阻。用多用电表探索黑箱内的电学元件。练习使用示波器、传感器的简单应用、测定玻璃的折射率、用双缝干涉测光的波长。要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计点器、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。对于这么多高中物理实验，课本上的知识点都是通过实验串起来的，现在也很多做实验的学习软件代替实验室操作了，很方便，可以用仿真实验，上面包括了教材中的所有实验，非常逼真，最主要没有像其他软件一样设定了下一步、下一个的步骤，它会根据每次操作参数的不同显示不同的结果，这样会比较锻炼动手、动脑和探索思维能力。
　　二、高中物理实验对我们学习的重要性
　　物理实验也能在课堂上创造合适的物理环境，使我们学生以最有效的方式掌握物理知识。其次，物理实验有助于我们学生的能力发展，我们在实验过程中既动手、又动脑，自己去探索和验证规律，有利于发展我们的思维，开发智力，形成能力。实验能力是区别于一般实验技能技巧的更高层次的概念，对于我们高中学生来说，它主要是指根据实验的目的和要求，制订实验方案、步骤，设计记录表格，合理地选择仪器，正确地使用仪器进行测量，分析整理实验结果，得出必要结论的能力。物理实验有利于我们学习科学实验的方法。物理实验可以在一定程度上模仿物理学的研究过程，让我们主动学习和探求物理规律，学习科学研究的方法，比如探索物理规律的方法（探索性实验），验证物理规律的方法（验证性实验），理想化实验的方法等最后，物理实验有利于培养我们科学的态度，形成良好的习惯。还可以加深我们对物理学的热爱，进一步激发对物理科学的兴趣。通过实验可以使我们树立尊重客观实际，严肃认真，一丝不苟的科学态度，可以形成按照基本仪器的使用方法和使用程序，按照实验要求做实验的良好的实验习惯。
　　实验教学能激发我们学习物理的兴趣与求知欲望。物理实验真实、生动、形象，对我们学生有很强的吸引力，实验是一种有目的性的操作行为，所以，我们在观察的基础上，很自然地产生一种自己操作的欲望。实验是手、脑并用的实践活动。在实验过程中，通过阅读实验资料、操作实验仪器、观察实验现象、排除实验故障、记录实验数据、分析实验结果等活动，使学生的阅读能力、思维能力、操作技能和手、脑并用能力以及语言表达能力都能得到锻炼。在实验过程中，作为学生需要运用归纳、演绎、判断、推理、数学、逻辑等多种方法分析问题和解决问题。
　　培养我们创新能力。课外实验题材广泛，材料极其丰富，是一种激发我们学生学习兴趣，发挥我们学生创造能力的有益活动，课外实验不仅能巩固和深化课内知识，而且有利于培养我们的实验技能，增强我们的思维的独创性。老师开放实验室，进行物理小制作比赛，使我们尝试到动手动脑的乐趣；发展兴趣特长，提高了我们的想象力，让我们对同一问题，善于全方位、广角度、多途径去分析思考，从而发展了我们的求异思维和创新能力，撞击我们的创造灵感，促进创新意识的形成和创新能力的培养。
　　三、结语
　　少年强则国强。高中物理实验对我们高中生学习物理而言，重要性是显而易见的。除此之外，它还培养我们积极动手的能力。实验本身是一个严格的科学过程，要获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假，这对培养我们实事求是的态度和严谨的科学作风。此外，实验对磨练我们学生的意志、培养遵守纪律、爱护公物的优良品德也具有十分重要的作用。