提高中职计算机程序设计课程教学质量探析

　　摘要：中职院校是培养技能型人才的基地，而计算机程序设计作为一个技术性较强的学科，一直是中职院校的重点学科，受到广大师生的关注，但是纵观最近几年中职院校计算机程序设计课程的教学会发现，其教学已经无法适应时代发展的需要，因此本文重点对中职计算机程序设计课程的教学进行分析和研究，找到计算机程序设计课程教学存在的问题，并针对这些问题提出有效对策，以期能够有效地提升中职院校计算机程序设计课程的教学质量，为社会培养更多优秀人才。
　　关键词：中职计算机程序设计课程教学
　　中职院校计算机专业的主要教学目标就是培养学生的实践能力，但是就目前来说中职生学习能力低、理论知识差，导致许多中职生并不能够全面地学好计算机程序设计程序的教学内容，甚至有可能会产生厌学情绪，因此作为一线教师在进行教学时要能够深入研究教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够自主地投入到教学活动中，从而真正提高学生的综合能力。
　　一、课程教学中存在的问题
　　1。学生基础薄弱
　　在教学活动中学生是主体，但是对于中职院校来说，大部分学生是一些成绩较差、学习能力较低的学生，由于学生能力的限制，许多学生不能够真正理解教学内容，甚至有相当一部分学生很难投入大量的时间钻研教学内容，再加上计算机程序设计本身就具有较强的逻辑性，这样由于学生自身的学习基础薄弱，导致学生在学习时很难理解较为复杂、逻辑性较强的教学内容，在学习过程中，学生一旦遇到一些学习问题就会产生厌学心理，从而无法保持长久的学习兴趣。
　　2。教学内容缺陷
　　随着计算机技术的不断发展，中职计算机程序设计课程教学内容已经无法跟上时代步伐，由于教学内容落后，缺乏教学特色，学生们很难提升自己的专业技能，也就不能够很好地实现教学目的。学生在毕业之后也不能够真正适应科学技术的发展，所学到的知识也不能够应用到具体的工作实践中。
　　3。教学课时少
　　目前在大部分中职院校已经开设了计算机程序设计的课程，但是在课时安排上还不是很合理，课时时间少、理论课程与实践课程安排不合理，这样学生虽然学习了一定的理论知识，但是由于自身的实践能力不足，很难将所学到的理论知识灵活地应用到实践中，或者是直接模仿书本上的一些案例应用到实际中，无法解决实际问题。
　　4学校认知程度低
　　为了适应时代发展的需要，大部分中职院校开设了计算机程序设计课程，但是由于学校对该课程的认知程度较低，没有真正地意识到计算机对学生、对社会未来发展的重要性。教师也无法意识到该课程的重要性，从而导致教师在教学时不能够根据教学内容进行教学活动设计，进而使得该课程流于形式，不能够真正培养学生的实践能力。
　　5。教学方法落后
　　受应试教育的影响，大部分院校在进行教学时仍然采用教师讲，学生听的教学方式，在这样满堂灌的方式下学生被动地接受知识，很难真正参与到知识探索中，也就不能够了解知识的内涵。
　　6。教师能力有限
　　在中职院校中，许多计算机专业的教师是一些具有多年工作经验的教师，但是这些教师年龄较大、学历较低，不能够很好地接受新科学知识，同时学校也会定期进行新青年教师的引进和骨干教师的培训，从而导致计算机专业整体教学水平低下。这样不管是在教学方式还是在教学内容上都无法满足教学需求。
　　7。教学评价单一
　　目前，中职院校都是以期末考试作为检测学生学习效果的唯一方式，由于方式较为单一很难全面了解学生的综合能力，一旦学生的考试成绩出现偏差，就会影响学生的学习兴趣，从而影响教师的教学效果。同时由于教学评价单一，不能够全面地对教师的教学能力進行评价，也就不能够全面掌握教师的教学能力情况。
　　二、提高中职计算机程序设计课程教学质量的策略
　　从以上分析中可以发现，在中职计算机程序设计课程教学中还存在很多的问题，这些问题直接导致学生学习兴趣低下，也就不能够真正培养出技能型人才，因此笔者在进行研究时从以上问题出发，提出以下解决对策。
　　1。分层次教学
　　由于学生所处的生活环境、教学环境等的不同，导致学生的学习能力存在差异，因此针对此类现象，教师在进行教学时需要制定不同的教学目标和教学要求，对学生因材施教。首先，教师可以根据学生学习能力的不同进行不同学习层次的划分，然后根据学习层次的不同进行对应难度教学。其次，还可以按照层次的不同完善考核机制，将教学活动表现、课后作业的完成状况列入考核内容中。最后，教师要对表现良好的学生进行鼓励和表扬，从而有效提高学生的学习兴趣。
　　2。加强师资团队建设
　　教师的能力决定着教师在教学过程中对知识的挖掘程度，因此要加强师资团队的建设。首先，学校要定期从外引进专业青年教师，为资队伍注入新鲜血液，从而更好地提升教师队伍整体水平。其次，学校还要在本专业内挑选一批有能力教师进行技能培训，提升教师的实践能力。最后，还可以定期举办一些技能交流会，与其他学校的教师进行教学内容、教学方式等内容的交流和探讨，更新教师的教学观念，提升自己的教学能力。
　　3。精心设计教学内容
　　教师要根据不同的教学内容进行精心设计，在原有教材的基础上结合时代发展特点有针对性、有重点的进行教学内容的讲解。在必要的状况下，教师可以组织专门的教研组进行教材的编制，这样所设计的教学内容更具有中职院校的特点，也能够更好地适应中职生的职业生涯规划和发展。尤其是在进行教学内容设计时，要将理论知识与实践知识有机结合在一起，这样能够利用实践验证理论的正确性，还能够利用实践培养学生灵活运用理论知识的能力，从而有效提高学生的学习水平。
　　4。转变教学方式
　　教无定法，教师可以根据教学内容的不同采取不同的教学方式。比如为了培养学生的探究能力，教师可以设计一些课前思考问题，让学生们带着问题进行学习，在课堂活动中寻找问题的答案，这样不但可以吸引学生的注意力，还可以让学生进行自主探索。学生对知识进行探索的过程实际上就是能力提升的过程。
　　5。组织实践项目
　　理论的学习至关重要，但是在课程安排上除了要注重理论知识的传授以外，还需要注重实践能力的培养，因此教师在进行教学时可以设置一些与教学内容相关的实践项目，让学生在项目中培养实践能力。比如说教师可以组织学生到企业中进行实习，让学生了解企业员工所需要的基本技能，这样可以让学生在实习时了解自身存在的不足，从而在以后的学习中能够更深入地进行专业探索。除此之外，教师在教学过程中还可以组织开展辩论赛等，让学生进行相互探讨，相互学习，共同提高。
　　6。提升教师能力
　　教师能力的大小决定了教师在教学过程中的教学水平，因此学校和教师要不断提升教学能力，这样才能够保证整体的教学水平。首先，作为学校，在进行师资队伍建设时要能够根据学校的特点引进一批优秀的青年才俊，充实学校师资力量，这样能够将当下最先进的教学方式、教学内容、教学模式引入到专业教学中，从而提升教学水平。其次，作为教师要不断提升自己的教学能力，教师可以通过参加定期培训、利用寒暑假时间到企业实习、与其他学校开展交流会等方式进行教学活动内容沟通，以便跟上时代发展步伐，了解当前企业需要什么样的技术人才，这样在以后的教学中才能够有重点、有针对性。
　　7。多元化评价方式
　　对于学生而言，成绩固然重要但并不是评价的唯一标准。尤其是在新课改的背景下，要求能够全面培养学生的综合能力，因此教师在对学生能力进行评价时，可以将学生的在校表现、课堂活跃程度、作业完成情况等列入评价考核的范围内，同时对表现良好的学生进行鼓励，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。
　　对于教师而言，完整的教学评价包括学生对教师的评价和教师自我评价，因此教师在课堂活动完成之后还需要对本节课的教学过程进行反思，这样通过反思了解自己的不足，以便在以后的教学中能够及时改正。
　　三、小结
　　总之，对于中职院校而言，計算机程序设计课程是非常重要的内容，决定着学生在未来的工作和生活中能否更好地适应社会发展，因此作为中职院校的教师，最为关键的就是培养学生的自主学习能力和动手实践能力，利用合理化和科学化的教学手段精心设计教学内容，这样才能够有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生在教学活动中获得知识，培养自己的动手能力。本文在进行研究的过程中从多方面分析了教学活动存在的问题，并针对这些问题提出有效的解决对策，从而为中职院校教师教学工作提供改进方向，以期为学生创造一个更好的学习平台。
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