我的快乐评价从人脸装饰物一

　　作者：朱艳艳【摘要】评价虽然在美术课的最后环节，而且通常只有几分钟，但它的作用绝对不能忽略，即使前面的环节十分精彩，后面如果草草收场，虎头蛇尾，就将一节好课大打折扣，而如果收尾精彩，则会画龙点睛，最重要的是对学生的激励作用可以绕梁三日，甚至可以终身难忘。【关键词】评价快乐多媒体情感案例
　　课题人脸装饰之二人脸装饰物
　　镜头一：（师）快看大屏幕，你看到谁了？是！他的作品真别致！哇噻！好漂亮！那是我！是我！（图片）
　　镜头二：（师）请同学们对照课堂评价表，说说自己的感受。老师，我今天才发现，人脸造型真是奇妙、有趣。我最喜欢老师您做的人脸装饰笔筒，回家我也做一个。我在屏幕上看到了我自己，我觉得自己挺帅！哈哈！我也是，象看电影一样，在屏幕上看到自己和自己的作品，我几乎以为自己是电影明星了！哈哈！老师，我喜欢您上课前给我们变的魔术，您是怎么变的？图片
　　反思：新课程改革进行到今天，我们一线教师对课堂教学的思索已经由懵懵懂懂的摸索、人云亦云的模仿进展到了冷静平和的个性设计。一堂真正的好课，应该是自然如行云流水、愉悦如春风拂面，知识的渗透应该如春雨润无声，随风潜入夜，而美术课程评价则是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。所以，在教学评价中，我主要突出自然、实在和新颖性、趣味性，同时注重情感、态度的评价，巧妙运用多媒体，结合启发谈话、情境创设和表格设计。我没有按照作品在实物展台上展示学生介绍自己作品同学互评教师讲评、提出修改建议这样的老套评价流程进行作业评价，而是在学生创作时用数码相机把他们聚精会神的表情、激烈争论的神态和作品作者拍下来，当然主要是拍学生拿着自己的劳动成果时那种自豪的笑容，然后直接插到计算机上用大屏幕展示给同学们，学生从未尝试过在大屏幕上见到自己影像的感觉，觉得十分新奇，一个个兴奋不已，自然的大声评论自己、评论同学、评论作品，我并不加以阻拦，任由他们喧哗。实际上，孩子们在这个过程中已经完成了评价。然后我呼应前面创设的情境：开设网上人脸装饰工艺品店，告诉学生我会把照片放到网上，让他们的家人、朋友以及更多的人欣赏、评价，将评价的功能向课堂外延伸，无限扩展。最后，我设计了具有学生自评、互评以及评价老师的课堂评价表，引导学生找出自己的闪光点和不足，增强自信，促进自我完善，在评价老师的过程中，体会到平等、民主，教师也可以和学生共同提高。学生在我设计的这几个评价环节中始终兴趣盎然，非常开心。新课程标准建议评价要注重自我评价、注重对学生美术活动表现的评价、采用多种方式评价以及建立促进美术教师不断提高的评价体系，我尽量都恰当地在我的课堂评价中得到体现，学生在积极的课堂氛围中得到感染、暗示和激励。俗语说编筐窝篓，全在收口。评价虽然在美术课的最后环节，而且通常只有几分钟，但它的作用绝对不能忽略，即使前面的环节十分精彩，后面如果草草收场，虎头蛇尾，就将一节好课大打折扣，而如果收尾精彩，则会画龙点睛，最重要的是对学生的激励作用可以绕梁三日，甚至可以终身难忘。