财务管理专业交互式实践教学创新浅析

　　摘要：基于企业财务管理工作的保密性以及财务管理专业学生众多等原因，财务管理专业的实践教学一直存在先天瓶颈，受到诸多限制。为此，三江学院财务管理专业进行了交互式实践教学的改革与创新，从师生交互人机交互校企交互三个维度，进行实践教学，提升了实践教学效果，形成了良性循环。
　　关键词：交互式实践教学财务管理
　　一、交互式实践教学的内涵
　　交互式教学（1982年由Palincsar最早提出），是指在宏观教学情景下，在多点自由切入的教學平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。
　　基于企业财务管理工作的保密性以及财务管理专业学生众多等原因，财务管理专业的实践教学一直存在先天瓶颈，受到诸多限制。随着信息技术和高校实践教学改革的不断发展，财务管理专业的实践教学也有了新的突破口。三江学院财务管理专业进行了交互式实践教学的改革与创新，取得了较好的效果。
　　三江学院财务管理专业交互式实践教学是指：从师生交互人机交互校企交互三个维度，进行实践教学，三个维度形成良性循环。整个循环交互过程中，三个维度互有渗透，学生的主观能动性及优质师资的指导作用同样重要。
　　图1财务管理专业交互式实践教学图
　　（一）师生交互
　　师生交互的实践教学，达到了教学相长的效果。财务管理专业的财务管理、基础会计、会计信息系统等课程都已进入云端实验室授课，使用金蝶云之家软件辅助教学，师生实时进行线上线下的交流互动，实现了师生交互的实践教学。在交互式实践教学探索过程中，我们强调基于师生交互的做中学教学做一体化过程考核等理念，并进行了应用，这体现了师生交互的实践教学的思路与成果。
　　（二）人机交互
　　人机交互的作业与考试，提升了教学效率与效果。从2015年开始，财务管理专业的财务管理、成本与管理会计、财务会计等课程的平时作业与期末考试，均在网中网作业考试平台进行。无纸化作业及考试的推行，表明财务管理专业实现了良好的人机交互的实践教学，提升了学生应对网络考试的能力，提高了考试与考卷批改的效率。财务管理专业的教师先后出版了《财务报告编制实训》《财务会计软件应用》《财务信息分析与处理》等自编教材，表明学院的财务管理专业实践教学从手工发展到上机，并在实践教学中增加了人机交互的特点。
　　（三）校企交互
　　校企交互的双师型师资，提升了实践教学效果。财务管理专业通过行业专家进课堂学术专家来领路等措施来优化师资，以提升实践教学效果。聘用企业及事务所的资深财会人员；引进中科集团、友邦保险等企业的财会专家；引进教授作为财务管理专业的学科带头人。双师型师资受到学生的欢迎，提升了学生学习的积极性与兴趣，提升了财务管理专业实践教学效果；也促使原有师资更好更快地成长。
　　2015年，财务管理专业被学校遴选为首批校级品牌专业。这是对财务管理专业的认可与肯定，是对财务管理专业交互式实践教学改革的鼓励与支持；品牌专业建设的契机，将使得财务管理专业交互式实践教学改革得到更好地发展和应用。
　　二、交互式实践教学的优点
　　（一）交互式的实践教学，提升了教学效率和效果
　　财务管理专业的财务管理、基础会计、会计信息系统等课程在云端实验室进行师生交互的实践教学，学生很感兴趣。财务管理、成本与管理会计、财务会计等课程在网中网作业考试平台进行人机交互的作业与考试，提高了作业与考试效率。
　　（二）校企交互的双师型师资，提升了实践教学效果
　　财务管理专业的行业专家进课堂学术专家来领路等措施，提升了财务管理专业的师资水准，提升了实践教学效果。会计师事务所、中科集团等企业的财会专家，教授级学科带头人，都受到财务管理专业师生的热烈欢迎，激发了学生学习兴趣，加快了原有师资的成长。
　　（三）交互式实践教学，缓解了财务管理专业实践教学的瓶颈
　　在诸多经济管理类专业中，财务管理专业持续火爆，财务管理专业学生众多；而企业财务管理工作的专业性强，企业财务资料的保密性高。因此，财务管理专业的实践教学一直有着较大瓶颈，众多的财务管理专业学生在校实践途径较少，实践机会不足。三江学院财务管理专业教师在交互式实践教学探索过程中，提出并强调了做中学教学做一体化过程考核等理念，并将其运用于教学实践，体现了三江学院财务管理专业交互式实践教学的创新与应用。
　　三、交互式实践教学的应用
　　（一）云端实验室网中网作业考试平台下的良好交互
　　三江学院财务管理专业的财务管理、基础会计、会计信息系统等课程进入云端实验室授课，使用金蝶云之家软件辅助日常课堂教学。云端实验室使得师生实现实时互动，实现了师生交互的实践教学，学生普遍反响高大上，教师普遍感觉上课效果得到很大改善与提升，真正实现了教学相长。
　　三江学院财务管理专业的财务管理、成本与管理会计、财务会计等课程均已应用网中网作业考试平台，进行平时作业及期末考试。该平台使得学生课后随时随地可在线做作业，提高了学生学习的便利性及教师批改作业（考卷）的效率，使得教师能将更多精力用于教学改革。作业和考试的无纸化，实现了人机交互的实践教学，大大提升了师生教与学的效率，提高了财务管理专业的实践教学效果。
　　（二）大创项目以及学科竞赛，检验了交互式实践教学的效果
　　大学生实践创新项目，使得学生有机会将财会理论运用于实践，锻炼和提高了学生的文献查阅、社会调查、数据分析等实践能力，历练了学生的综合能力，是团队师生交互、校企交互的实践教学改革的应用与证明。学院财务管理专业教师指导学生完成了19项大学生实践创新项目，指导项目学生公开发表了17篇论文。详见图2和表1。
　　学科竞赛是检验学生能力的良好机会，也检验了财务管理专业交互式实践教学的良好效果。学院财务管理专业教师指导学生参加的云管理创新杯大赛‘网中网杯大学生财务决策大赛全国大学生用友新道杯沙盘模拟经营大赛江苏省决赛校创新创业计划大赛等多项学科竞賽都获得奖项。
　　（三）专业证书通过率高，交互式实践教学效果良好
　　财务管理专业学生基数大，面临较大的培养与指导压力，全系师生变压力为动力，学生取得会计从业资格、初级会计职称等专业证书的比率位于全院前列。详见表2和图3。
　　（四）优秀本科毕业论文，是交互式实践教学效果的体现
　　毕业论文是学生四年专业学习的总结与升华，是学生实践能力与综合能力的展示与证明，是交互式实践教学的应用与体现。学院财务管理专业教师连续三年指导多篇校级优秀本科毕业论文。这些优秀本科毕业论文关注以下方面：内部控制信息披露‘穿帮现象非盈余基础信息与价值相关性南京栖霞建设股份有限公司资本成本蒙牛乳业三项费用‘三资管理为核心的‘村财乡（镇）管财务管理模式等。
　　（五）教改项目及教改论文，是交互式实践教学的探索与成果
　　学院财务管理专业教师主持完成多个校级教改项目，发表多篇教改论文，进行了交互式实践教学的积极探索。这些教改项目和教改论文涵盖：优秀课程、人才培养模式、做中学教学做一体化过程考核等方面，体现了财务管理专业交互式实践教学的经验和心得。
　　综上，三江学院财务管理专业交互式实践教学改革进行了一些探索，缓解了财务管理专业实践教学的瓶颈，取得了一定的效果。但是尚有很多有待继续努力之处，主要有以下方面需要改进：云端实验室使用中还需加大微课或慕课方面的投入；云端实验室及网中网作业考试平台需要进一步推广至更多专业课程；校企交互中的企业需要从几个增加到多个；校企交互中的企业专家授课频率也需提升等。我们将再接再厉，继续努力，将财务管理专业交互式实践教学改革进行的更为深入、更为广泛，更好地实现教学相长。
　　参考文献：
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　　〔5〕柴斌锋，裘益政。交互式教学模式在《财务报表分析》课程教学的应用研究〔J〕。商业会计，2012，（23）：120122。
　　作者简介：
　　马秀君，女，硕士研究生，三江学院商学院副教授；主要研究方向：预算管理、财务分析等。
　　孙金花，女，硕士研究生，三江学院会计系主任，讲师；主要研究方向：资产评估，公司理财等。