市场营销立体化实践教学体系在创新创业能力培养视角

　　摘要：随着教育理念的不断改变，目前学生的创新创业能力已经成为了各大高校培养人才的目标之一。笔者从目前各大高校的营销课程的现状出发，从目前的不足入手，然后从教学动力、目标、内容、保障以及管理这几个方面切入提出建立市场营销立体化实践教学体系，以此达到提高学生创新创业意识的目的。
　　关键词：创新创业理念、市场营销、立体化实践教学
　　一、引言
　　创新创业教育在目前的教育理念当中有着非常重要的地位，目前国家的政策已经多次明确的提出创新创业能力在各大高校培养人才计划当中的地位。对大学生进行创新创业能力的培养的目的在于培养当代大学生的创新创业能力。大学生的创新创业能力并不是单一的针对大学生的某一项专业的能力，而是指大学生通过自身知识、才能以及资金等各方面的综合能力，创到出与前人不同的理念，企业以及职业等，并将以上内容转化为生产力，最终实现自身价值。在目前的高等教育体系当中，使用实践教学的的方法对大学生的实践能力进行培养已经成为了共识。对大学生的实践能力进行培养的核心内容就是使用实践教学进行。创新活动和思维起源于实践教学的过程当中大学生遇到的各类问题。但是在目前的实践教学环节当中由于创新创业教育体系的建立不够完全以及实施不力等方面的原因，导致对大学生创新创业能力的培养严重被影响，对创新创业教育体系的改革已经迫在眉睫。
　　二、目前市场营销实践教学创新创业能力培养方面的不足
　　（1）教学模式陈旧单一，培养能力手段的缺乏。
　　目前我国的各大高校对于高校教学管理部门并未达到应有的重视程度，有相当大的一部分高校依旧使用讲座、论坛以人文素质选修课等方式来推进创新创业教育的进程，这样做的后果就是导致改革的力度不够以及实践教学当中创新创业理念或方法的融入不够，教学模式不足以对当代大学生进行创新创业能力的培养。现在较为专业的市场营销实践教学方式主要有以下兩种：a。对学生使用案例、情景模拟或者是软件模拟进行教学，但是这种方法和实际情况脱离的较为严重，并且由于实验室的硬件和人员专业知识不足以支持改种方法教学，导致该种方法沦为程序化的模拟，不能够起到很好的教学作用。b。第二种方法是通过社会实践、企业参观以及顶岗实习和毕业设计等方式进行实践教学，这一种方法对学生实践动手的能力以及社会的适应能力作用明显更好，但是这一方法也存在着缺点，目前高校与企业的合作力度并不能满足大学生实习实践的岗位，并且大部分高校在和企业合作当中处于弱势，学生实习的内容不能够由高校安排，导致教学实践的质量受到影响。
　　（2）实践教学激励考核机制的建立不够完善难以调动师生积极性。
　　目前由于各大高校对于实践教学激励考核机制的建立还不够完善，导致师生参与的积极性不够，这一因素也是影响创新创业教育的主要原因之一。目前虽然高校对于竞赛获奖的学生以及指导教师都有一定的奖励，但是奖励的力度远远不能达到激励师生参与目的，导致师生积极性不足。在实践教学上，由于教师的教学效果无法测量，导致目前我国各大高校更加的重视理论课程而忽视实践教学，严重的影响力教师实践教学的积极性。
　　（3）实践教学还尚未形成一个良好的发展体系。
　　在使用实践教学对当代大学生进行培养时，需要建立一个科学合理的发展体系，但是目前我国的各大高校的教学还停留在理论教学的层面上，没有一个完善的体系，导致实践教学的发展力度以及实践教学的执行都不能够达到预期当中的效果，最终导致实践教学的综合成果较差，不能令人满意。
　　三、市场营销立体化实践教学体系构建
　　（1）使用案例教学的方法在市场营销课程方面具有着不错的效果
　　实践能够帮助当代大学生更加深刻地理解在市场营销理论课堂上所学到的知识，让大学生的创新意识得到提升，学会通过利用自身的资源来解决实际问题，但是目前我国的各大高校还没有清晰的认识到案例教学的重要程度，仅仅在课堂上穿插一些小案例，没有对大学生的思路进行延展，因此，为了提高教师在课堂上教学的效果，可以适当的采用分阶段案例的教学方式进行教学。
　　（2）实践项目教学
　　在创新创业的实践教学当中需要坚持创新创业的科学理念，确定教学目标，使用正确的方法进行，使教学环节的实践内容得到优化，以便开展立体化项目教学。具体的操作为学生和教师共同完成一个完整的市场营销项目，指导教师在团队当中对学生进行指导，由学生自己根据自己组织的资源独立完成，这样能够对学生的领导能力以及组织协调能力进行有效的锻炼。
　　（3）开展竞赛式教学
　　有相关的研究报告显示，当代大学生无论是在实践教学还是理论教学当中学生的主观能动性没有得到充分的调动。创新创业能力的培养还应当发挥大学生的自主性、综合应用型以及抽象思考的能力，针对以上的问题，我国的各大高校可以根据自身学校的特点以及学校的学科特点，开展相关的学科竞赛，进而激发大三学生的参与激情。
　　（4）合作共赢，整合实践教学资源
　　对大学生进行创新创业能力培养的先决条件就是有一个条件完善、环境良好的教学保障体系。差UN高新创业实践教学和传统的实践教学相比较，创新创业实践教学涉及到的知识面更广、环节更多，对教学资源的要求也更加的高，因此创新创业实践教学只有在高校、企业以及学生三者之间相互配合才能够完美的进行。在创新创业实践教学当中高校、企业以及学生应当各司其职，并且按照资源整合优势互补的原则进行，高校在教学场所、孵化项目以及师资等方面进行配合，企业在时间岗位、环境以及成果转化方面进行配合而学生在在岗位上献出创造力。
　　（5）弹性学制为中心，促进教学管理制度
　　使用的弹性学制主要是以完全学分制作为基础，以此来满足学生在不同情况下完成同一个血液目标而使用的教学管理机制，在完全学分制的管理下，学生可以根据自身的个人兴趣，用更大的空间以及更多地时间灵活的对学习进行安排。弹性学制减少了教学管理当中的共性以及刚性的要求，更加的有利于学生主观能动性以及创造性的发挥，因此也更加有利于对学生创新创业能力的培养。
　　四、结束语
　　综上所述，在对当代大学生进行创新创业能力培养的过程当中，高校以及社会都面临这更加严格的要求。市场营销立体化教学体系需要在现在的教育体系下进行，营造一个适合学生学习以及能力培养环境是目前最为有效的手段。
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