网络文化对学生管理工作的影响与对策

　　摘要：随着网络时代的到来，互联网以内容丰富、环境开放、传播广泛、搜索迅速和方便交流等特点，深刻地影响着人们的学习、生活和认知。大量的信息和不同的意识形态渗透到学校，严重地冲击着学生的思想，对当前学生管理工作带来了新的机遇和挑战。本文旨在分析网络文化对学生管理工作的影响，并提出相应的对策。
　　关键词：网络文化学生管理影响对策
　　一、网络时代的特点对当前学生管理工作的挑战
　　1。网络文化对学生管理工作者的影响
　　首先，拓宽了学生管理的形式。
　　其次，突破了时间和空间上的限制。传统的学生管理，需要约谈、走访或者借助班级干部进行了解，无法做到对学生的学习情况、生活状态与心理进行全方位、多角度的观察。但是，网络却突破了这方面的障碍。
　　再次，提升了学生管理工作者的深度和广度。在网络时代，学生管理工作者可以在自身学生管理工作水平的提高过程中，充分利用丰富的网络资源，借鉴同行的先进经验，提升自身的学生管理水平。
　　2。网络文化对学生的消极影响
　　一是冲击学生的世界观形成与道德规范。职业学校学生判断能力、自我保护能力较为薄弱，思想道德观念还没有成熟。在面对内容丰富，信息、观点表达自由的网络环境时，通常不能理性思考、清晰分析，拜金主义、享乐主义、个人主义、英雄主义等信息大潮汹涌而来，逐步侵蚀他们头脑中沉淀的中国传统文化观念，使得青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从。
　　由于网络环境的特点也使网络成为一个信息的垃圾场。色情、诈骗、盗窃、诽谤散布谣言等信息垃圾经过包装后迅速传递给学生，极易形成诱惑，冲击他们的道德伦理。
　　二是网络文化冲击学生的健康心理与人际交往。职校学生自控能力不强、学习的压力没有中学大，网络的独特魅力吸引着他们，产生聊天族、游戏族等。随着乐趣的增强，欲罢不能，并在虚拟中获得认同、满足，迷失了现实中的真实角色。表现出对现实生活的冷漠、厌倦，情绪波动极大，引发心理障碍。
　　因沉溺于网络而产生的冷漠逐步演化成对现实情感的麻木不仁以及正义感和道德感的严重缺失，甚至丧失生活中最基本的事实和道德判断能力，因此网络文化对青少年人际交往的影响是不可低估的。
　　二、网络时代加强中职学生管理的对策
　　1。学生工作者思想的转变
　　面对被网络重度包围的学生，需用新心态走进学生，需要我们并以更开放的思想、心态审视网络和学生。
　　国家在信息化校园的建设中对网络提出了明确的要求，从事学生管理的工作者更应该消除对网络的偏见，要学会发现网络的优点并灵活应用在学生管理中。互联网时代，学校、教师对网络不能回避、拒绝，更不能压制，唯一能做的是接受、应用、融入。
　　2。充分利用网络加强师生交流、解决学生困惑
　　在学生管理工作中，要充分相信学生、尊重学生，应根据他们的年龄特点，满足他们的求学、生活需要，使他们真正的学有所成、学有所用。要充分利用QQ、微信、微博、电子邮件、心里话私聊室等互联网手段主动到虚拟社会寻访学生，在那里听他们真正的心声，积极回应他们的需求。鼓励理论课教师、班主任辅导员和优秀学生建立博客等网上互动平台，促进师生互动，延伸思想政治教育和学生工作空间。
　　3。加强网络法制教育，提高学生网络法制观念
　　在校园中深入开展网络法制教育和安全教育，提高学生的法律意识，增强法制观念。依据国家的相关法律法规，建立完善的网络管理、文明上网的规章制度，使学生管理工作有章可循。这样既能有效净化校园风气，同时也能有效提高个人素养。
　　4。加强培养学生自律意识
　　通过非网络形式进行心理健康教育，提高学生上网的免疫能力。青少年由于缺乏经验与阅历，对网络上的游戏、小说、聊天、娱乐网站等过度沉迷，产生出异于常人的行为习惯与心理疾病。培养学生自律意识，将人为的外在管理转变为内在的自我管理，从而激发他们的安全、健康的主体意识，养成一种健康而又能自我保护的上网习惯。
　　一是自我教育。对上网学生的教育应充分调动他们的自觉性、主动性，使他们及时了解、掌握有关网络心理健康知识，增强自我保护的意识。一旦发觉存有心理问题，立即停止上网并采取措施，寻求心理帮助。
　　二是选择教育。首先要求学生不断认识自我，了解自身的个性特点，增强自控能力。其次教会他们在网络上如何筛选有价值、有利于成长与学习的信息，以此提高学生的选择力和免疫力。
　　三是情感教育。痴迷网络的学生表现冷漠无情，不懂关爱，但这并不代表他们不需要关爱和温情，网络有时只是他们远离家庭唯一发泄的世界。因此，我们应重视情感教育，使他们学会情感的调控，懂得关爱。
　　四是健全的人格教育。网络痴迷者具有特殊的人格倾向，敏感多疑、独来独往、过分警觉、不服从社会规范。因此，促进学生个性发展和人格健全是网络文化背景下学生心理健康教育的重中之重。
　　五是增强校园主流文化吸引力，减少网络文化对学生的负面影响。学校的物质文化环境是校园文化的硬件，也是学生管理工作的基础环境。没有良好的物质文化环境，校园主流文化无法健康的发展，学生管理工作也会缺乏相应的物质保障。
　　例如幽雅迷人的校园环境，可以陶冶学生的性情、塑造心灵校园。花草树木、橱窗、宣传栏等可让学生耳濡目染感受浓郁的文化氛围，使校园能时时处处洋溢浓厚的文化气息。学生通过干净、整洁、优美的环境约束自己的行为，又能陶冶和塑造自身的人文素养，有利于促进学生管理工作开展。
　　同时，要进一步加强学生网络的综合素质、健全网络的管理制度、增强了网络文化的正面影响，努力增强校园主流文化对学生兴趣爱好、行为习惯、心理健康的影响。有针对性地开展一些校园文化活动，以此最大化减少网络文化对学生的负面影响。
　　此外还要时时进行网络信息筛选，加强有害信息技术防范措施，及时发现、删除和封堵有害信息。坚决防止反动、色情、赌博、封建迷信、凶杀暴力等有害信息进入校园网络系统，净化网络信息来源。
　　5。开展丰富的校园网络文化，营造良好育人环境
　　针对网络文化对学生的影响，应紧紧抓住学生健康成长的目的，来探索构建校园网络文化。要以科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为引领，通过开展形式多样、内容丰富的网络文化活动来正确引导学生发展，提高学生学习的兴趣。
　　如通过网络投票、微信投票开展网络的摄影、设计、影视征文和网络歌手大赛等多种活动，给学生一个锻炼自我、展现自我、提高自我的舞台，从而提高学生的文化水平，疏导他们的心理。
　　在校园网站内积极拓展网络学堂、网络电台、网络电视台、网络资源下载等网络媒介形式，拓宽校园网上党团建设、心理咨询、就业服务、情感热线等活动空间，进一步发挥校园网为学生服务的功能。
　　三、小结
　　综上所述，随着互联网的不断升级，网络文化对学生的价值观、行为习惯和心理健康有着广泛而深刻的影响。这就要求我们要认清网络文化这把双刃剑，既要深入研究网络文化载体的特点和影响，充分发挥网络的优势，扬长避短，创新学生管理工作的具体工作策略，又要加强学生的教育管理，强化网络文化对他们的正面影响，传递正能量。
　　参考文献：
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