浅谈高校学生干部的角色定位及能力塑造

　　【摘要】高校学生干部的管理是高校学生管理的重要组成部分，加强高校学生干部的角色定位及能力塑造一方面能够促进高校管理水平的进一步提高，培养学生自我管理，自我发展表现形式，另一方面也能够增强学生自身综合素养，促进学生形成良好的管理发展水平，培养学生组织管理能力，促进学生全面发展。
　　【关键词】高校学生干部；角色定位；能力塑造
　　近年来我国高校教育管理水平逐步提升，高校管理形式也逐步创新发展，高校开展学生管理中积极引导学生充分发挥学生主体地位，加强学生自我管理能力的进一步提升，促进学生全面发展。高校积极培养学生干部，对学生进行重点能力培养与塑造，促进学生自身能力的进一步发展与提高，实现高校人才培养综合能力的进一步提升与发展。
　　一、高校学生干部的角色定位
　　高校学生干部定位是保障学生完成自身职责的重要基础，高校进行学生干部培养时应当明确自身的角色定位，实现高校干部培训的意义。首先，高校学生干部角色定位其一，体现在是班级中的领导者。学生干部是学生主体中的领导者，对班级学生内部事务进行有组织安排学生的日常生活，依据学生性格特点积极安排学生在班级日常生活中作用，引导学生有组织，有目的的开展大学生活，全面提高的自我发展能力、创新能力、专业技能，促进学生全面发展；其二，是班级中的带头人。学生干部在班级中不仅协助教师进行班级管理，同时也在学习和班级事务中起到榜样的作用。一方面学生干部具有良好的思想品德，对班级中组织的各项活动主动参与，是调动学生积极参与的重要动力，同时学生干部通常具有较强的学习能力，在专业知识探索过程中成为班级中的代表，在学习中为同学树立了良好的榜样；其三，是学生与学校之间联系的重要纽带〔1〕。学生干部是学校积极引导学生渐进性自我组织、自我管理教育的重要体现，学生干部拥有一定的管理权力和组织能力。学生干部协助教师将制定的班级计划、学生管理措施进行执行，另一方面，学生干部也能够将学生对教学知识，日常生活中存在的问题积极反馈给教师，成为加强学生与学校联系的重要纽带；其四，是协调学生关系的重要连接桥梁。教师和学生在选择学生干部时将良好的人际关系作为学生干部培养的基础，并且学生干部室教师和学生沟通的重要纽带，依据学生的特点对学生进行综合把握，能够在日常生活中对学生之间出现的矛盾，心理问题等积极进行处理，加强班级内部和谐，增强班级凝聚力。
　　二、高校学生干部培养能力的塑造
　　高校学生干部培养能力塑造是高校培养学生管理能力，组织能力的重要途径，对学生干部能力的塑造能够通过学生在学校内部实施管理实践促进学生对社会环境的适应，既提高了学生自身的综合能力；同时又使高校管理工作深入开展，促进高校进一步发展。
　　三、高校学生干部培养塑造的内在动力
　　（一）良好的品德是学生干部塑造的基础
　　学生干部能够对学生自我管理能力，组织能力以及领导能力进行培养〔2〕，促进学生综合能力的提升，提高学生对社会环境的适应能力。高校加强学生干部培养包括内在动力培养和外在动力的培养。内在动力培养第一学生应当注重自身思想品德提高，德育教育是提高个人而修养，增强个人能力的基础。高校学生已经成年，具有自身的是非判断标准，一方面学生应当主动引导自身进行思想品德建设，另一方面，教师通过日常学习和生活对学生开展思想引导，促进学生干部具有较高的思想品德意识，为学生干部积极开展工作提供良好的思想引导。
　　（二）无私奉献，爱岗敬业是基本动力
　　第二，学生干部是加强学校对学生管理的重要手段，同时通过学生干部引导学生能够促进学生实现自我价值，爱岗敬业，乐于奉献中华民族传统美德〔3〕，也是中华民族精神的重要体现，学生干部积极投入到岗位实践中，引导学生能够在职位中尽职尽责的为学生服务，并且在工作中不断创新发展，在工作方法和工作能力上得到进一步提升，使学生的工作动力逐步充实，增强学生对本质工作的热爱，更好的为学生服务，实现学校实施学生自我管理教育的目的和实际意义。
　　（三）积极培养组织领导能力
　　第三，学生干部在在高校管理工作中具有重要作用，一方面，学生干部能够积极组织学生进行学习和生活，使班级中的每一位学生都能够参与到班级活动中，提高班级凝聚力，促进学生能个性发展；另一方面能够对教师做出的教学计划和管理计划在班级中执行管理，保障班级日常工作正常进行，做好教师开展教学工作的良好链接工作。学生干部应当不增强自身组织管理能力，形成一套科学的管理措施，明确班级管理中赏罚分明，避免为了学生之间的人际关系使制度口头化〔4〕造成班级管理混乱，对班级正常开展工作造成影响。
　　（四）提高自身素质修养
　　第四，学生干部还应当提高自身的综合素质，一方面学生干部通过增强自身管理能力组织学生积极开展科学有序的管理措施，另一方面，学生干部也是班级学习和各项事务的带头人。高校学生的自我管理能力受到学生自身素质影响，学生能够通过班级中学生干部的引导形成良好的班级学习氛围，引导学生形成良好的学习意识，推进专业知识的掌握水平提高。
　　四、高校学生干部培养塑造的外在动力
　　（一）积极组织学生干部进行培训
　　高校培养学生干部的工作能力可以积极组织学生进行管理能力培养，一方面，高校能够通过集体培训的形式对学生干部自生能力进行掌握，依据学生自身特点进行综合管理，促进学生自身能力的提高，达到高校开展学生自我管理的目的；另一方面，高校能够通过对学生干部的培训综合对高校学生管理中存在的问题及时反馈，促进高校管理措施的进一步人性化发展〔5〕。
　　（二）制定科学的学生干部管理措施
　　学生干部是学校管理中的重要分支，形成规范、科学的管理措施不仅对学生干部形成良好的工作规范，另一方面也使学生干部的管理工作与学校整体管理工作之间形成良好的连接，促进学生管理工作的进一步发展。此外，加强对学生干部思想政治引导，高校对学生干部的培养不仅要对学生干部管理、组织能力进行检测，同时也应当注重对学生德育教育的开展，促进学生综合素质的提高。
　　（三）形成良好的学生干部竞争体制
　　高校开展学生干部培养管理措施也应当在学生干部竞争过程中形成良好的竞争机制，引导学生干部实力良好的道德品质，高校在进行学生干部人才竞争时，应当设定科学的竞争管理机制〔6〕。良好干部竞争体制措施也是为学校管理培养人才的考核基础，为高校管理队伍建设提供源源不断的人才基础。
　　五、高校学生干部培养和塑造的意义
　　高校学生干部培养和塑造对高校而言能够推进高校管理机制在学生中深入开展，及时对管理中存在的问题进行更正调整，促进高校工作人性化发展；对学生而言，学生干部的培养和塑造能够使学生自身文化素养和实践组织能力得到锻炼，是学生发展的重要实践形式。
　　六、结论
　　高校学生干部的角色定位及能力塑造是我国高校教育形式和教育内容逐步改革的重要体现，组织学生积极开展自我管理、动手实践，是促进学生全面发展的重要措施，也是高校培养实用性人才的重要途径。
　　【参考文献】
　　〔1〕黄燕。文化视野下的中美高校学生事务管理比较研究〔D〕。华东师范大学，2013。
　　〔2〕蔡桂珍。新时期高校校园文化建设研究〔D〕。福建师范大学，2013。
　　〔3〕郭宇。高等院校音乐剧人才培养（本科）课程设置与实施研究〔D〕。湖南师范大学，2014。
　　〔4〕贾超。高校辅导员在应对大学生危机事件中的角色定位与机制构建〔D〕。陕西师范大学，2013。
　　〔5〕张亚男。社会转型期高校学生干部角色的分析研究〔D〕。华东师范大学，2011。
　　〔6〕刘正发（阿里瓦萨）。凉山彝族家支文化传承的教育人类学研究〔D〕。中央民族大学，2007。