校园潜规则各种机会向教师子女倾斜

　　六一儿童节临近，很多小学都在进行联欢会节目彩排，对小学生来说，参加演出是一次难得的锻炼机会，不过有家长却发现，从主持人到独唱，从领舞到器乐演奏，主要角色都被本校教师子弟给占了，教师子女正在成为校园里的特殊群体。
　　各种机会向教师子女倾斜
　　孩子班里六一演出，只有一个名额，还让他们班主任家孩子给占了，读者杜女士介绍，女儿文文读四年级，擅长古筝，是表演不二人选，六一联欢会是女儿期待许久的演出机会，偏偏班主任的女儿小云也在这个班，特长也是古筝，班主任安排自己的孩子上台演奏，这让文文很受打击，感觉老师太偏向自家孩子了。
　　在杜女士看来，班主任已经不是第一次偏袒自家孩子，女儿班里所有的机会，都让给了学校的教师子弟。学校开运动会，举牌的是老师家孩子；歌咏比赛，领唱的是老师家孩子；六一儿童节表演，独唱、独奏、独舞，都是老师家孩子；就连每天在学校检查做操、值日情况的小干部，也是老师家孩子居多杜女士通过学校一位教师了解到，女儿所在的学校有将近20名教师子女，几乎每个班里都有老师家的孩子，每次出头的机会都给了这些孩子。现在都是独生子女，孩子们在家庭中得不到太多锻炼，心理、临场发挥、表达能力等综合素质只有靠学校老师们给机会了，这些机会对学生来说应该是均等的，可现在大多都被教师子女瓜分，别的孩子只能当观众了。这就形成一个恶性循环，比如，校级演出中，教师子女经常表演，他们就锻炼了表现能力，积累了舞台经验；区里演出，指标还给教师子女，市里演出还是他们，这些孩子一次次经历锻炼，表演方面的能力就能得到提高，遇到大场面就显得镇定、机灵，可这些都是很多孩子牺牲了表现机会换来的。教师既然是园丁，就应该平等播撒阳光和雨露。杜女士不满地说。
　　已成校园潜规则
　　杜女士的说法得到一些小学校长的证实。一位小学校长介绍，现在确实有些教师把孩子安排在自己学校，甚至是自己的班里读书。究其原因，有的是因为小学老师现在工作紧张，没有时间接送孩子，索性把孩子带在身边，节省时间；有的感觉自己干教师这一行，就孩子上学这方面有点便利条件，当然要利用一下，要么把孩子安排在自己班里，要么给孩子找一个素质全面并且又和自己私交不错的老师，好好教育并适当照顾。
　　对于老师家孩子挤占机会这一现象，一些校长默认，这是普遍现象。教师在学校工作，有着自身的便利条件，诸如演出、领唱、班干部老师们自己就能协调，一些老师私下里交流也表示，教师这个行当，付出多于收获，涉及到自己孩子，当然要行个方便。而这样对于其他学生是否公平，一位不愿透露姓名的老师认为，从自己角度看，自己的孩子确实具备胜任的条件。
　　学生眼中教师家孩子很强势
　　在一些普通小学生眼里，老师家的孩子是学校的特殊人群，并且绝对是强势群体。课间时候，同学们要么喝从家里带来的水，要么去喝自来水，老师家孩子都去妈妈办公室喝晾好的凉白开；班里别的同学不带红领巾，进不去校门，老师家孩子可以直接进教室；上课没带笔，别的同学会被老师教训上学没个上学样，老师家孩子去办公室找妈妈要支笔就能解决问题
　　日常相处中的强势地位，却让很多其他学生对教师子弟敢怒不敢言：一年级的孩子，仗着妈妈是老师，在六年级学生检查卫生时，敢和大她5岁的六年级学生大声嚷着讲道理；现在每个学生一个课桌，老师家孩子东西放不下，就挤占旁边同学的桌子；同学们一起玩耍，老师家孩子如果不高兴，马上就去办公室告状。
　　母亲、教师角色难转换
　　石家庄市光明路小学校长赵峰分析，教职工子女在本校读书，多数情况是弊大于利。其中最大的问题在于，教师、母亲、阿姨这些岗位之间很难转换。教职工子女在上学之前，就是学校的常客，经常到学校来玩耍，早就认识了学校的老师们，并都亲密地称呼叔叔阿姨；上学之后，这种关系不会因为孩子成为本校学生而改变，孩子们每天还是会到父母的办公室写作业、喝水；老师也会碍于同事关系，对孩子多加关照。但是这也存在比较明显的问题，比如，在管理方面，难免纵容。还有一些老师可能教着高年级，但是自己家孩子在低年级读书，下课后高年级那些比较会来事儿的大孩子们就会主动带着老师家孩子玩，百依百顺，影响非常不好，并且不利于建立良好的同伴关系。
　　赵峰介绍，现在一些中小学、幼儿园已经开始提倡老师把孩子送到父母工作之外的学校读书，也是为了预防教育中的不公平，防止本校教工子女产生仗势气焰，不利于孩子习惯的养成。毕竟，家长不能一直陪伴，等他们升入更高一级的学校，没有了父母的庇佑，其他同学不再忍让，他们在社交和学习方面往往会遇到更多障碍。