小议小学生良好行为习惯的培养

　　摘要：在日常生活中，有的孩子举止文雅，落落大方；有的孩子作业认真，一丝不苟；有的孩子言行粗俗，庸庸碌碌；有的孩子学习松懈，马虎粗心。孩子的这些表现都同他们的日常行为习惯的好坏密切相关。小学阶段是儿童形成各种习惯的关键期，教师的引导和监督，对于学生良好习惯的养成是非常重要的。因此，我们必须把培养良好的行为习惯作为教育的重要环节。
　　关键词：小学生；行为习惯；培养
　　我国著名的教育家叶圣陶曾经说过：教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。养成良好的行为习惯不仅是取得良好的学习成绩的必备条件，更是他们成才、成人的必备要素。所以，学校作为教育学生的主阵地，老师作为教育学生的直接指导者，就具有义不容辞的责任，去教导学生去除不良习惯、培养成良好的习惯。
　　一、学校教育为重心
　　学校的文化节环境是一种隐性课程，对学生良好行为习惯成自然的养成关系极大。如在教学楼、办公楼、张贴伟人画像，张贴警句名言和对学生有启迪作用的标牌，利用校园宣传语，建起文化长廊景点雕塑，利用学生阅报栏，校园广播站，校报等校内德育阵地，让面面墙壁都说话，环境处处都育人，使学生置于举手投足都会受到思想教育道德熏陶的环境中。学生良好的行为习惯要有健全的规范体系作保障，先哲朱熹说：论先后，知为先。论轻重，行为重。可见知与行是密不可分的，对学生进行行为习惯的养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，把开学第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求，新希望及新目标。并根据本班的实际情况制定班规。对于高年级的同学而言，可以使他们积极参与到讨论并制定规范的过程中，也是学生学习的过程，学生自己制定的规章制度，他们就会较自觉地认真执行，视为自己行为准则。
　　要让学生养成一种良好的行为习惯，首先要让学生懂得我为什么要这样做的道理，要从思想上加以认同。只有明白了道理，才能使学生自觉按照老师提出的要求去做变要我做为我要做。对于小学生来说，简单的说教对他们是不起作用的，或者说收效很小。在对学生进行自觉排队，遵守纪律，按时完成作业等教育时要让学生自己说说为什么要这样做，不这样做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然我们也要注意方式方法，不能只是一味的自我讲解，要根据小学生的年龄，激发学生接受训练的兴趣，在训练中。注重趣味二字，增强其灵活性。游戏性，让训练成为一种愉快轻松的活动过程。小学生特别喜欢听故事做游戏，抓住这一点来达到我们的目的，通过讲故事，玩有趣的游戏，或者给他们分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到好习惯的重要性。比如：低年级学生正确坐姿等可开展请像我这样做反反复复的训练使他们在活动中得以训练，在训练中养成习惯，像学生放学排队回家，可结合一些不遵守交通规则，造成事故的具体事例进行，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。
　　二、培养学生认真听讲、勤于思考的习惯
　　听讲是课堂上接受信息的第一道大门。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时采用鼓励语言进行表扬。而看到个别不认真听讲的学生，我就用目光加以暗示。小学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。我们教师要不吝惜自己的鼓励语言，一句激励的话、一个肯定的微笑，都会让学生获得学习的动力。小学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易走神，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
　　在具体的教学过程中，我不是单纯地教知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。多问几个为什么比直接告诉学生是这样的要好得多。当然在教学中我们要关注不同层次学生的思维水平，对于反应稍慢的同学，我们应当正视他们的能力，哪怕点滴的进步我们都要给予肯定，让他们感受学习的乐趣，千万不能放弃或听之任之，一次的鼓励或表扬会让他们产生浓厚的学习兴趣，从而专注于你的教学课堂，精神高度集中于你的课堂。我们要相信没有教不好的学生这个理念。要相信学生的能力，相信他们相互之间的合作能力。认真听讲、勤于思考的习惯要贯穿于教学始终，抓住了学生的这一习惯，我们就抓住了课堂的核心。
　　三、知行合一，形成意志力
　　良好的行为习惯是知行合一的结果，但是很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外、自己说的和做的不一致的现象：校内是好学生，而在家里是小皇帝。教师可以给学生讲雷锋的故事，让学生从故事中知道雷锋是这样说也是这样做的。与此同时，表扬班上那些言行一致的好学生，他们也是身边的好榜样。教师还应该加强学校和家庭的沟通，使家校协调一致，形成合力，不给孩子营造小皇帝的环境。家长应主动配合学校加强教育，督促检查，并认真做好子女在家的行為习惯教育，从而使学生形成良好的行为习惯。
　　小学生的自制力差，行为反复性很强，一个良好的行为习惯形成还必须经过严格训练，对于学生已形成的好行为也要加以巩固强化，磨练他们的意志，帮助他们建立自信心。
　　注意你的言语，会变成你的行动；注意你的行动，会变成你的习惯；注意你的习惯，会变成你的性格；注意你的性格，会变成你的命运。总而言之，小学生的行为习惯的培养这个任务是艰巨的。不但能促进小学生身心健康的发展，而且有利于小学生在成长中逐步树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为一个有用人。使小学生从小培养良好的行为习惯，能使他们终身受益，为人生的发展储备了一笔可贵财富，因而良好的行为习惯培养是非常有必要的一切为了学生，使学生永远处于主体地位，使他们在逐渐养成良好习惯的过程中，能更好地健康成长。
　　参考文献
　　〔1〕董宝良。陶行知教育论著选。人民教育出版社，199111：35。
　　〔2〕金娣，王刚。教育评价与测量。教育科学出版社，2002：73。