新课标下对初中语文高效课堂的构建

　　【摘要】随着综合实力的不断提升，我国对现有的教育制度进行积极有效的革新，以人才强国战略和科教兴国战略为基础，不断突破传统教育模式的桎梏以及不足，在素质教育的引导之下提高我国的教育水平。其次，在科技化以及信息化时代之中，人才已经成为了提高我国综合软实力的重点和基础，因此只有真正的注重教育，培养出更多高素质的复合型人才，才能够保证我国在激烈的国际化竞争之中获得更多的优势以及地位。在这样的社会背景之下，许多高校结合国家所颁布的各种政策不断地落实素质教育，通过新课程改革来促进学生的全方位发展，本文立足于新课标之中语文高效课堂建立实际需求，针对性地提出相应的构建策略，以期为我国初中语文教育水平的提升做出一定的贡献。
　　【关键词】新课标；新课程改革；素质教育；初中语文；高效课堂
　　一、注重平等民主师生关系的建立
　　素质教育以学生的个体需求为基础和核心，充分地发挥学生的主观能动性以及参与积极性，对于新课标之下初中语文高效课堂的构建来说，老师必须要加强与学生之间的互动，了解学生的真实需求，积极地开拓第二课堂，在保障课堂效率得以提升的前提之上，积极开展课外活动，为学生提供更多的参与和表现机会。其中老师不再是知识的灌输者，而是知识的引导者和点拨者，为了能够保证学生积极地参与各种实践活动以及理论知识学习，对于初中语文老师来说必须要注重与学生建立民主而平等的师生关系，站在学生的角度去了解学生的学习状况以及个体的心理发展，更好地掌握学生的真实情况，以此来对现有的教学模式以及理念进行革新，积极地提高课堂效率和课堂质量，让学生能够积极主动地进行语文知识的探索和学习。
　　二、营造良好的学习氛围
　　随着人们生活质量以及生活水平的不断提升，人们越来越关注孩子的教育和培养，许多学生往往面临着较大的学业负担和压力，因此难以避免会对学习存在一定的厌烦和抵触，无法真正地意识到学习的乐趣以及奥秘。对于初中语文老师来说，首先需要立足于初中语文教学的实际情况，分析教学中的重点难点以及学生在学习过程之中所遇到的各类难题，通过开展各种实践活动营造良好的学习氛围和合作氛围。
　　（一）注重情景教学方法的运用
　　情境教学能够突破应试教育的不足，老师可以通过对各种新媒体教学仪器以及设备的运用来营造更逼真的教学情景，让学生能够真正地身临其境去感受不同的语文知识，积极地调动学生的学习主动性，采取多维度的角度对学生的各种感官进行全方位的刺激和影响，让学生通过主动参与以及思考来培养一定的语文素养。除此之外，老师还需要注重问题教学，通过提问的形式来积极引导学生具体地去感知不同的语文教学情景，不断地提高学生的逻辑思维能力，在具体的情境体验之中了解不同对象的层次性以及多元性，这一点对提高课堂效率以及激发学生的探索欲望意义重大。
　　（二）注重学习方法的引导
　　新课程改革对初中语文老师的教学水平提出了更高的要求，在新课标的引导之下，初中语文老师需要突破传统的教学理念和模式，以学习方法的引导为核心，尽量避免知识的简单灌输，为学生提供更多自我学习和主动探索的机会。其中老师可以采取小组学习的形式，通过对学生学习能力以及学习情况的分析来进行分组，为每一个小组设置任务和目标，同时为学生提供良好的学习方法，帮助学生树立正确的认知意识，鼓励学生在学习以及探索的过程中提出质疑，主动去发现问题并解决问题。在整个过程之中，老师发挥着重要的引导和点拨作用，学生则能够意识到个人在学习中的主体地位，通过主动的探索和合作来提高个人的思维逻辑能力。
　　（三）明确学习目标和任务
　　通过上文的分析可以看出，新课标之下的初中语文教学会更加注重课堂效率的提升以及学生主体地位的发挥。为了能够实现这一点，初中语文老师需要立足于学生全方位发展的实际需求，在课堂教学之前根据学生的学习能力提出明确的学习任务和目标，同时为学生指引正确的学习方向，保障学生能够明确个人的学习动机，积极地规范学生的学习行为，从而采取自主学习和合作学习的形式掌握语文学习的规律和技巧，以此来真正地提高课堂效率，促进初中语文高效课堂的建立。
　　三、促进师资队伍的建设
　　尽管新课标以及素质教育提出学校必须要注重学生的全方位发展，关注学生在学习过程之中的主体地位，但是不可否认，老师在教学过程之中所发挥的作用仍然不可小觑。一个拥有丰富经验并且掌握创造性教学方法的老师能够更好地了解学生的真实需求，积极地突破现有的教学模式以及桎梏。因此对于初中语文教学来说，要想真正地构建高效课堂，学校必须要注重师资队伍的建设，不断地提高教师的教学能力和个人素质，保障老师能够突破应试教育的不足，为学生提供更多的指导和鼓励，与学生建立良好的师生互动关系，从而在课堂教学以及课外教学的过程之中充分地调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，让学生能够进行自主学习。
　　其次，老师个人还需要树立终身学习的观念，积极地学习其他优秀老师的教学方法以及模式，结合自身教学的实际情况进行有效的改进，充分发挥个人的优势并学习他人的特长，只有在学校以及老师的共同努力之下才能够促进师资队伍的高效建设以及初中语文课堂效率和质量的提升。
　　四、注重理論教学和实践教学的结合
　　通过本文的实践调查以及资料搜集可以看出，我国许多学校的初中语文老师在教学时往往过于注重基础理论知识的传授，忽略了学生的具体实践以及探讨，因此实际的教学效率以及质量水平较低。
　　在新课标的指导之下初中语文老师需要突破从教学理念的桎梏，既注重基础语文知识的传授和讲解，又需要为学生提供更多的实践和动手机会，因为语文与生活实践联系较为紧密，只有真正地将理论教学与实践教学相结合，让学生积极主动地去探索和发现问题，才能够保障学生提高个人的创新能力以及思维逻辑能力，这一点对提高课堂效率并培养学生的语文素养意义重大。
　　五、结语
　　新课标下初中语文高效课堂的构建对学校以及老师提出了更高的要求，学校需要突破传统的教学模式以及教学理念，以素质教育为核心，注重学生的主体需求，为学生营造良好的学习环境，老师也需要加强与学生之间的互动，不断地提高学生的自主创造能力以及逻辑思维能力，有效地促进高效课堂的建立，积极地推动学生的全方位发展。
　　【参考文献】
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　　〔2〕张志勇。教育改革与素质教育〔J〕。沈阳出版社，2009，（24）：106
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