那些调皮的孩子心里在想什么

　　作者：妙黛
　　来源凯叔讲故事（ID：kaishujianggushi）
　　01
　　我错了，求求你不要把我关小黑屋。
　　我听见一个小孩撕心裂肺的哭声，那声音好像要把门劈开一样。
　　原来是表哥的儿子趁大家不注意，在雪白的墙上，肆意涂鸦，大胆作画。
　　大家发现他的时候，他眼里有一丝得意，仿佛是炫耀自己的优秀作品。
　　你看看人家孩子哪有你这样的，你怎么就是不听话，我怎么生出你这样的孩子？
　　表哥说着最恶毒的话，仿佛所有的愤怒、过错，都要发泄在巴掌与嘴巴上。
　　随后，把儿子扔进了漆黑一片的厕所。
　　亲戚们谈论到这个孩子，总会说这样一句话：太皮了，从小可没少挨打。
　　他每天的日常就是：
　　爬墙、爬树、爬柜子；
　　把玩具拆得零零碎碎；
　　钻进一切能钻进去的洞；
　　闯祸，被骂，然后继续闯祸
　　当然，每天免不了的，是挨打一顿。
　　其实，孩子顽皮是天性。
　　重复犯错，那是因为，他不知道自己为什么挨打，自己哪里做错了，父母从没教过他。
　　表哥儿子做的这些错事，从大人的角度看，是错了。但是从一个孩子的视角，他只是天真烂漫。
　　02
　　顽皮和熊孩子不同，顽皮是顺应天性，熊孩子则是藐视、挑战规则。孩子的顽皮分为很多种：
　　有的精力充沛，总是喜欢上蹿下跳；
　　有的天性好动，好奇心浓厚，喜欢探索世界；
　　有的希望引起大人的注意，故意破坏；
　　有的是年纪太小，不懂规则。
　　这些其实都是每个孩子身上的特性，也是成长过程中，必经的阶段。
　　从儿童生理发育特点来看，儿童大脑皮层尚未成熟，兴奋过程大于抑制过程，大脑对动作、各器官的控制精确性还较差。
　　儿童表现出来的多动、精力充沛、自制力差等行为是极为正常的，是这一阶段生理发展特征的具体表现。
　　儿童心理学也认为：
　　儿童正处于认识世界的阶段，
　　对一切感到新鲜与有趣，
　　行动上必然表现为好动与喜欢探索。
　　他们是幻想家，思维天马行空，做事不墨守成规，对事物有独到见解；
　　他们是实干家，灵机一动的想法，立刻去实施，把自己的想法付诸实践；
　　他们是探险家，对世界充满了好奇，充满了渴望，想去捕捉生活的灵动。
　　从儿童的生理和心理发展的角度看，所谓的顽皮都是正常的成长路程，而这些表现，在成人眼里，却成了调皮不听话重复犯错的异常举动。
　　顽皮的背后，往往都是一个孩子巨大的内心世界。我们要做的，是发掘、融入这个世界，而不是试图改变。
　　就像高尔基说过的：
　　教育就是为了需要探察儿童的心灵，发现藏匿在他心灵深处某个角落里神奇的铃铛，然后小心谨慎地触动这个铃铛，使儿童内心所具有的一切最美好的东西都能显示出来。
　　03
　　鲁迅先生写过一篇文章《风筝》。
　　鲁迅向来不爱放风筝，不但不爱，并且嫌恶它。因为他认为那是没出息孩子所做的玩艺。相反的是，他十岁左右的小兄弟，最喜欢风筝。
　　有一次，弟弟背着他，偷偷做了一个风筝，被他发现后，即刻伸手抓断了风筝的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
　　鲁迅说：论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
　　这样胜利的姿态，很多家长在制止皮孩子后都会有的，也都不以为意。
　　但是，随着年龄的长大，鲁迅先生慢慢意识到，爱玩是孩子的天性，暴力制止是对儿童精神的虐杀。
　　没错，顽皮、爱玩，就是孩子的天性啊，这正是他探索世界的表现啊，为什么要去扼杀呢？
　　在中国传统的观念里，男孩要翩翩有礼，温润如玉；女孩要谈吐优雅，落落大方。
　　在这种观念的影响下，顽皮、活泼、好动成了贬义词。
　　我们也常常会犯这样的错误：以自己的好恶来判断孩子的对错。
　　正如卢梭说，
　　不好的教育方式总是把小孩子当大人看待，
　　不考虑孩子的问题，
　　却强迫他们接受成年人才应该知道的东西。
　　现在想想那些所谓的顽皮，大多数都是惹大人生气了，而不是事情本身有多么错误。
　　04
　　如果你觉得，你的孩子是一个顽皮的孩子，并且想要治他，在这之前，请你问自己几个问题：
　　乖孩子是一定是好孩子吗？
　　他的顽皮给别人会造成什么伤害吗？
　　你的整治会影响他的潜能发展吗？
　　孩子调皮背后的隐情是什么？
　　你有耐心跟孩子解释这样为什么不对吗？
　　乖孩子不一定是好孩子，更不一定是快乐的孩子。
　　对待皮孩子，不能严苛打压，也不能放任自流，应该抓住几个点，拿捏好其中的分寸。
　　发觉童心的铃铛
　　发掘孩子的爱好与闪光点，比如，爱描红、爱剪纸、爱组装等，这些静的爱好。
　　多多对这些爱好就行夸奖，这种精神层面的奖励最好能与具体的事件相结合，不要只是孩子你好棒之类的泛泛而谈。
　　孩子有了正向行为，就应该及时给予鼓励，这样不仅能使孩子感到自信，更是对孩子情绪和行为的一种积极引导。
　　捕捉孩子成长进度
　　经常听身边皮孩子的妈妈有这样的抱怨：我们家孩子什么都往嘴里放我们家孩子到处乱涂乱画我们家孩子好像有强迫症。
　　在《捕捉儿童敏感期》一书中，孩子的这些行为分别对应的是牙齿敏感期、涂鸦敏感期、秩序敏感期。
　　孩子的成长阶段面临很多的敏感期，家长要做的是：认可成长，认可探索，帮助孩子度过一个个敏感期，而不是打压。
　　及早树立规范
　　孩子是成长的，也终将会长成大人，也必须慢慢接纳大人世界的秩序。
　　只要孩子能听懂，能做到，就可以慢慢教他一些规则：吃饭前要洗手、进门前要换拖鞋、玩完玩具要收起来。
　　孩子所有的感受都可以被接受，但某些行为必须受到限制。
　　提前防范，注意安全
　　家有顽皮的娃，一定要注意好安全。我们眼睛不可能随时盯着他们，他们的速度有的时候也不容我们反应。
　　一定要把家里的贵重物品、危险物品，比如首饰、水果刀、玻璃制品、热水瓶、颗粒物品收好，避免危险发生。
　　05
　　上帝给了我们每个人两只眼睛，就是要告诉我们，凡事不能只看一面。
　　顽皮孩子除了破坏性，换个角度想，也许就是柳暗花明又一村。
　　以欣赏的眼光看待他们，你会发现许多闪光点，他们单纯、活泼、乐观、阳光、大胆。
　　《窗边的小豆豆》中，小豆豆因为太顽皮，被原学校退学后，来到巴学园。
　　豆豆的钱包掉进便池她去拿工具把便池掏了个底朝天，巴学园校长看见了，只是问问原因，点点头说记得要还原就走了。
　　这样的事情，在巴学园很常见。在校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
　　一个孩子的成长中，最重要的是引导，而不是改变。
　　不要把童真当顽皮，不要把顽皮当错误，不要把错误当品质。
　　认真引导，认可成长，每一个孩子都可以变得闪闪发光。
　　正如陶行知所说：
　　你的教鞭下有瓦特，
　　你的冷眼里有牛顿，
　　你的讥笑中有爱迪生。