对话新生代要有新打量

　　近日，上海师范大学的一位老师刊文说，自己收到90后学生为其量身打造的采访提纲，提纲中问什么的都有。比如，有人问许多家长认为高中不能谈恋爱，但仅仅经过一个暑假，到了大学就可以谈恋爱，对于这种态度您怎么看，还有人问开心消消乐您打到多少级您最近单曲循环最多的是哪一首歌等。
　　现在的流行说法是，只要岁数隔上一年，可能彼此就多了条代沟，这话很幽默也似乎很夸张，但有时候，这条代沟还真是说有就有了。没有谁和谁的观念是重叠的，代沟一说只是从一个角度，交代出了人在这个世上相处，不可避免地要面对因生存面貌所异，造成的对话语境不合的现象。每一代人有每一代人的生存经历，每一个人有每一个人的异样人生。老师和学生的沟通是必须的，尤其是在大学阶段，师生沟通范围更广、谈话内容涉及面更多，交流方式也更为热情开放，因此，老师和学生的沟通中所存在的问题，也有必须作出克服。
　　一个青年人的成长和外部环境关系很大，至少在分析90后这一代人的事情上，时代环境这个因素极有思量的必要。正如这位老师指出的，平日最亲近的90后家长们，普遍具有受教育程度高的特点，思想上，开放自由和家长专制并存。在孩子的目标制定上，希望插上话，在孩子的一些言行习惯上，则推崇自由。因此，在之前的社会印象里，90后的性格大多洒脱不羁，甚至还略显叛逆乖张，在做人做事上很多考虑不周，标新立异，似乎要逃离这个时代。甚至一段时间以来，人们对90后的的感觉是悲观的，是垮掉的一代。这些性格上的归类，在90后一代人中确然存在，或者说相比80后，更为突出，这也和这位老师采访提纲设置的问题选项一样，这就是如假包换的90后们。
　　正是90后不拘一格的特点，让他们70后的父母们颇为担忧，而前些年正是90后一代，度过青春期。在这段时间里，社会上的焦点都在这一代人身上，因此，参与这一代人的教育各方，学校、家长等，都是摩拳擦掌，想尽了各种与90后的较量的招儿，社会舆论也对这一代人持保守与观望态度。而现在这一代人有的进入大学，成为了类似上海这位老师的学生，有的已在岗工作，其中一部分人甚至开始奔三，而事实也告诉我们，这一代人的发育，并没有跑偏，甚至还有点歪打正着的意味，社会上的很多好人好事，还有很多领域的创造发现，这一代人已成为主角，他们崭露头角，初见锋芒。
　　当年专属于他们的教育问题似乎渐行渐远。回过头看，90后一代人的个性，确实需要在教育时慎之又慎，但不可忽略的是，每一代人的青春期回头看，都是青涩的，过得不好的也许要用干涩来形容，但这是任何一代人青春期必走的独木桥，没有选择的余地，时代在变，青春期却是每个人的独一份，每个人的体会都有苦辣酸辛、百味苦甘。
　　再一次回首90后的目的，90后的青春期已慢慢褪去，而00后、10后却开始长大，社会需要用一个成长的心态来看待他们，而在教育所持的观念上，也不需要太过恐怖设防，对这一代人过于不放心。要知道每一代人的脚步，都会在时代的督促、社会的制约、生存的紧迫形势下，按部就班的奔踏开来。
　　因此，教师、社会、家长，应把一代人放在一个时代的标准下去衡量，心才能放宽，育方可臻美。