装饰教学改革建设成效典型案例分析

　　【摘要】随着我国网络信息技术的不断发展，各种各样的技术软件在我国高职教学过程中得到了广泛的运用，推动了我国高职院校建筑装饰专业课程教学的创新与改革。在全面素质教育背景下，高职院校教育教学在提高学生专业知识与技能的同时，更加注重培养具有较强社会实践能力的实用性人才。建筑装饰专业是一门操作性较强的课程，因此，在高职建筑装饰专业课程中引入CAD技术软件教学，不仅有利于学生将建筑装饰专业理论知识运用于实践，提高学生的实践操作能力，而且有助于优化与丰富高职建筑装饰教学资源，提高教学的质量和效率。
　　【关键词】教学改革；专业建设；装饰CAD；案例分析
　　一、《装饰CAD》课程建设背景
　　我国经济社会发展，各行各业也在经济化背景下得到了进一步发展，不仅需要一大批拔尖的创新人才，更需要数以千万计职业技术教育培养的专门人才和高素质劳动者。职业技术教育尤其是高等职业教育是现代教育的重要标志，是发展生产力的需要，是振兴一个国家经济的保证。根据教育主管部门《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，高职院校的主要培养目标是高素质专门技能型人才，高等职业教育就是要强化学生应用能力的培养，提高学生的综合素质。
　　《装饰CAD》是高职院校建筑装饰专业（专科）的一门重要专业基础课。该课程具有很强的职业性特点，课程既要求学生能够熟练掌握建筑装饰制图的标准和规范，又注重培养学生应用AUTOCAD计算机辅助设计软件正确规范地进行建筑装饰工程图的绘制表达能力，进而为学习后续课程和从事专业工作打下坚实的基础。本课程为建筑装饰专业专业课程项目化改革先锋，结合项目化和信息化的教学方法为课程教学注入新的活力，从而更好地提高教学效率和效果。培养具有良好职业道德、较高专业技能水平、能快速适应建筑装饰工程设计专业工作岗位的技能性、应用型人才。
　　二、目标
　　计算机辅助设计课程通过蓝墨云APP、极域电子教室软件等信息化手段，使抽象的问题形象化、直观化、生动化，解决教学过程中的重点与难点。改变以往以老师为中心、书本为中心、课堂为中心的传统教学模式，使学生的学习和老师的教学不仅仅限于课堂，在课后学生也可以利用这些信息化的技术自己学习。利用案例教学、任务教学法、直观演示法、互动式教学法、问答式教学和实践性教学等多种教学方法，结合课件通过运用AutoCAD建筑工程绘图软件，结合酷家乐设计软件，对组合家具图形的多样性进行项目化绘图训练。
　　三、主要成果
　　（一）考核方式新突破，以证代考，实现真正教考分离
　　本课程考核实行考试改革新思路以证代考（全国工业和信息化应用人才测评证书AUTOCAD建筑），采用教考分离的方式进行考核，教考分离由课堂教学考核和上机考核两部分构成，考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重难点，难度适中、题量合适。
　　实行以证代考的考核模式后，学生能更好地明确学习目标，树立良好的学风，使该课程在真正意义上实现教考分离，客观、公正地进行教学监控和教学评价。在就业方面，全国性的统一考试，为用人单位录用人才提供了公平、公正、客观的评价依据，有助于提高學生就业率与就业质量。
　　（二）学生开展创新创业和综合实践活动，练就创新思维和综合应用能力
　　依据国务院以国发〔2015〕32号文件印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》、《四川省大学生就业创业扶持政策清单（2018年版）》、《2018年泸州市创新创业扶持政策汇编》以及《泸州职业技术学院大学生创新创业园入园》相关支持政策，依托大学生创新创业，推动专业建设的发展思路，结合专业创新创业相关情况，建筑装饰专业工程技术专业创业率高，创业门槛较低优势条件，由17级建筑装饰专业同学成功申报该创新创业项目，组建绘梦装饰设计工作室，是大学生创新创业的一个典范。
　　（三）以竞赛为契机，提高专业技术技能、创新意识以及教师团队的整体水平，第二课堂培训将综合应用能力和竞争意识提升至卓越新高度
　　为了更好地把项目化教学开展下去，在第五届全国应用型人才综合技能大赛中，李园媛老师的《装饰CAD》作品获得了教师创课大赛二等奖，是教学改革的一次突破，在课程改革的路上必须努力提升自己，进一步拓展专业技术领域，更达到以赛促教的效果，实现教学相长。四、影响与评价
　　（一）校外专家评价
　　四川建筑工程学院魏大平副教授评价：《装饰CAD》体现工学结合教改的要求，符合职业教育的培养目标。该课题组教师队伍结构合理、教学整体水平高、合作精神好。教学方法多样，教学设计科学，课程内容丰富，结构新颖，提高学生学习兴趣，培养学生实际操作技能、分析问题解决问题的能力。总体上看，课程建设取得了成效明显，达到了学院课程改革建设要求。
　　（二）行业企业专家评价
　　四川元昌建筑装饰有限公司总经理皮发界评价：泸州业技术学院《装饰CAD》课程建设定位准确，思路清晰，注重职业培养目标，师资队伍结构合理，教学形式多样，课程体系中充分融进了管理基础能力训练内容，独具特色，能提高学生管理素养和管理技能。课程建设富有成效，同意作为教学改革建设成效典型案例推荐。
　　（三）校内督导评价
　　学院督导室陈主任评价：该课题组具有一支治学严谨、教学经验丰富、教学业务水平高的教师队伍。教师认真执行学校的教学管理文件，教学态度认真，教学内容安排合理，教学进度适宜，符合教学大纲要求。讲课内容思路明晰，重难点突出，课程内容设计和教学环节体现了高职教育以培养职业能力为目标的特点，重视实践教学环节和应用能力的培养。整体上课程建设符合精品课程建设的要求。同意推荐为教学改革建设成效典型案例。
　　【参考文献】
　　〔1〕高职院校建筑CAD课程教学改革探讨〔J〕。王小刚。太原城市职业技术学院学报。2013（06）
　　〔2〕职业教育CAD教学方法改革探讨〔J〕。龙婷玉。科技广场。2011（12）
　　〔3〕计算机辅助建筑装饰设计教学研究〔J〕。董晓丽，李照广。山西建筑。2010（06）
　　作者简介：李园媛（1982），女，泸州职业技术学院讲师，研究方向为高职美术教育与建筑装饰设计。