美术课上无差生

　　关键词：美术课；无差生
　　学校的老师经常问我：那些学生为什么会那么喜欢你的美术课呢？学习兴趣浓厚，你有什么高招？其实那有什么高招，要是说有什么方法的话，只不过我在平时的教学中，注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养学生们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在教学方法过程中的几点体会：
　　一、建立融洽的师生关系，是调动学生积极性的一剂良方
　　在日常生活管理中注意小节，抓住时机进行瞬时教育，比如：对于衣冠不整，行为不检点的学生，如果采取简单的批评、惩罚换来的是他们的怨气和仇恨。换一种方法，若领子没窝好，给他们整理一下，扣子没扣好，给他们扣好，满口脏话，对他们幽默地说一声：回家多刷牙，勤漱口。瞬间拉近了师生间的关系，这样是学生的逆反心理转变成了对教师的信任。
　　在教学过程中注意鼓励艺术表现，激发艺术创造。现代美术教育家伊顿说：教育是一种勇敢者的探险尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分重视给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创造思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗狂，热情还是宁静，奔放还是含蓄，他都是有其内在的难以，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我注意多讲优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造。表现美的欲望，这样做，学生们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有力的条件。因此，教师不仅是传道、授业、解惑，而且还要以一份真诚的信誉学生交流思想、交流意见、交朋友、交心，让学生们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来。
　　二、抓住学生的闪光点，进行适当鼓励
　　有研究指出，95以上的学生有自我贬低的倾向，二学习困难的学生由于经常失败，自我贬低倾向更为严重。美术课上经常发现，有的学生明明通过自己的努力取得了成功，把成功的原因归结于偶然，否认自己的努力和能力。再加上教师总表扬班里画得好的学生，其他学生肃然有进步也得不到肯定，这样长期下去，使一些学生对美术没有了兴趣，有的甚至课上不准备任何工具与材料，不完成作业，这些学生认为自己天生不是学美术的材料，破罐子破摔，干脆放弃这门学科的学习。
　　针对这种情况，教师要多给学生动手的机会。当学生自己动手或根据教师的指令完成了理所能及的要求时，教师要仔细观察，抓住学生的闪光点，及时给与肯定和鼓励，让他们感到成功的喜悦。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：你的色彩很漂亮你画的真棒起形很准确这样学生在鼓励中获得自信心，为下一次作业奠定了良好的基础，这样也调动了学生的学习积极性，让学生学会了自立、自强、自信、自主，今后无论干什么事他都敢于自己动手做。
　　三、寓教于乐，激发学生的学习兴趣
　　苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动。培养学生兴趣是推动这种复杂的认识的重要动力。确实，一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。学习不再是负担，而是一种享受、一种娱乐。我们要充分利用学校现有条件和各种形式激发学生的学习兴趣，达到快乐学习的目的。比如运用多媒体教学，把需要讲的只是制作成flash动画，或把枯燥的知识用故事的形式讲出来，比如将色彩的重要性，可以将这样一个故事：一个企业老板在翻看工人的意见薄时，有这样一个意见：我们是仓库搬运工，这里的每箱货物都太沉，我们要求改善工作环境。作为老板如果把每箱重量减少，势必影响公司利润，若不减少重量，工人的工作情绪会受影响，也会影响公司效益。在这种情况下，老板决定去考察一下，当他走进仓库发现箱子颜色是铅灰色，给人一种沉重感，而且墙面是暗灰色，给人一种压抑感。于是他回去吩咐工人把墙壁箱子都粉刷成了天蓝色。事情就这样过去了一个星期，一个月，意见薄里再也没有人提这个意见了。这样通过故事学生就轻松认识到色彩在生活中的重要性。
　　可见，美术课上无差生，只要我们教法得当。让我们共同努力，让我们的课堂成为孩子们进行创造新事物的摇篮，让每个学生在欢乐中学习，在自由中健康发展，让他们成为绽放的多姿多彩的花朵。img