中职院校计算机应用基础教学方法探讨

　　【摘要】随着信息技术的不断发展，计算机在我们的生活中应用越来越广泛。信息技术已经成为了高等院校的必备课程，计算机技术也成为学生必备的技能之一。计算机的应用是一种能力，在进行计算机基础教学过程中，教师也要注意授课的方式方法，增强学生理解能力，提高教学效果。
　　【关键词】中职院校；计算机应用教学；问题；措施
　　一、中职院校计算机教学的问题分析
　　（一）计算机的水平差别很大
　　由于学生的学生不同，有些学生已经在初中学习过。有些学生家中有电脑。他们经常在互联网上聊天，基本掌握相关内容。但是，初中的一些学生对学生电脑的要求很低，导致学生没有学习基础的情况。
　　（二）理论课中学生学习兴趣不高
　　在理论教学过程中，有些学生认为内容呆板，无趣，没有认真听课。这些学生的学习态度会影响班上的其他学生。如果不能及时调动他们的积极性，教学的整体效果将下降。
　　（三）部分学生眼高手低
　　一些学过的学生认为这些内容非常简单。基本上他们会。因此，在不注意倾听的情况下上课，实际上可能使其在操作时无法操作，缺乏解决实际问题的能力。
　　（四）对本门课程重视程度不够，学习积极性不高
　　在中等职业学院，许多学生总觉得这门课程跟初中一样。作为一个主题，它与自己的专业精神无关。这导致学习的主动性不佳，并不认真对待。因此，该课程就是针对这一现象。教师应正确及时地引导他们，让学生改变观念，纠正他们的态度。
　　二、课堂教学的优化
　　（一）以学生为主体进行学习
　　教师可以同情并让学生成为学习的主人。自主学习是一种非常有效的学习方式。它以学生为主体，激发学习动机，让学生独立学习。因此，教师应该改变教育模式，让学生独立学习。学习成为主人后，学生有信心更多地了解自己的知识。如果学生有兴趣并想独立学习，他们不会在课堂上留下空隙。他們会按照老师的步骤，检查差距，并学习他们无法理解的东西。计算机应用的基本应用首先要有一定的理论基础。为学生预先学习也非常重要。因此，计算机应用的基础教学与课堂上其他笔记有所不同。
　　（二）加入趣味教学方式
　　古板枯燥的教学方式令人昏昏欲睡，盯着电脑屏幕可能很容易导致视觉疲劳。因此，教师应该关注学生的精神状态，并让他们密切关注自己的思维并获得知识。兴趣是一个人最好的老师之一。如果你有兴趣，你有能量，并学习一切帮助。因此，增加有趣的东西会让学生兴奋。例如，在课堂上，有意思的问题和答案，电脑的常识和天赋都是以错误的方式进行的。几个人合作组队进行团体比赛。比赛的内容可能包括教师在课堂上的教学内容，或教科书中提及的内容，但教师未提及的内容。除了内部的团结与合作外，团队的学习还有外部双赢的竞争。因此，有趣的教学将教会一批能够更好地学习这门课程的优秀学生。
　　（三）结合学生专业合理安排教学内容
　　许多中等职业学院将计算机应用基础课程作为公开课程纳入其教学计划中。然而，与更专业的计算机教学任务相比，他们不一定由专业的计算机科学教师授课。虽然计算机应用基础知识并不难，但从应用细节和操作熟练程度来看，从专业的计算机科学教师到教学，并结合学生专业教学会更好。在此基础上，计算机专业教师可根据教学大纲合理安排教学内容和教学进度。他们还可以通过将曾经有过的盲点与计算机相结合，为学生解决学习障碍，并根据学习难度分配教学时间。例如，在计算机应用的基础课程中，对于Word，PPT和Excel的时间分配，对Office不同部分的要求是不同的。在办公室各职能部门的应用能力要求，以及其他教师的反馈意见中，结合学生具体情况设置人文，合理的教学重点和班级任务。
　　（四）利用多媒体平台教学
　　计算机应用课程的基本内容不同于中文，数学和其他专业。它只需要老师的一个明确的解释和对学生的理解来学习很多东西。在基础计算机应用中，除了计算机发展的基本历史和相关单元外，很多学生还需要按照老师的教学实践才能真正掌握。然而，单就老师而言，学生自己正在浪费教学时间，容易导致学习过程乏味，学生无法专注于这一现象。在多媒体教室中进行教学并使用由计算机，投影仪和音频网络设备组成的集成系统不仅可以轻松实现动手教学，还可以通过主机控制学生机器，以及学生可以在自己的电脑屏幕上显示。通过看老师的操作方法，教师还可以实时监控学生的学习过程，实现直观，同步，互动的教学。在课堂上，老师会先解释和展示，然后由学生亲自练习，非常适合这个操作和应用的教学内容。例如，当学习如何使用Word创建简历图像时，老师会演示如何使用SmartArt，让学生欣赏一些优秀的简历作品，并通过屏幕实时分析简历中可用的地点。学生可以在自己的电脑上看到比投影演示更清晰的视频。
　　三、课下考核的优化
　　（一）以考促学，强化技能训练
　　计算机应用基础是一门非常有效的学科。通过多媒体平台教学，学生可以根据老师的演示快速掌握操作技能。然而，面对计算机基础应用中的众多小点和技巧，学生难以达到课堂教学中精通应用和灵活操作的水平。许多学生需要几天的时间才能忘记我学到的东西。例如，使用Word时，我必须从菜单选项中逐一查找。这需要时间和精力。因此，有必要参加考试来促进学习。首先，针对不同行业设计不同的专业评估内容。在第一次测试的基础上，教师了解学生当前的知识和技能水平，根据学生的错误点设置相关的训练，并逐渐将技能应用到拼音输入等本能反应。同时，教师也可以从测试中发现，学生不具备解释和再练习的知识。其次，建立一个不定期的考试制度。很多学生为了应对考试可以取得好成绩，并且在考试前也可以获得很好的考试成绩。因此，设置一个不定期考试是为了让学生进行计算机应用培训，提高和平时间的熟练程度。最后，用实战形式来取代知识点。在正式考试之前，老师允许学生通过模拟考试体验考试表格，激励他们为正式考试做准备并加强他们的培训。
　　（二）以实战通过考试
　　台上三分钟，台下十年功。所有最后的精彩成果和中间过程都付出了无数的艰辛和泪水。因此，如果你想在期末考试中取得优异的成绩，你必须在平时做更多的练习。机器上的练习是实战中不可或缺的方法。教师安排实际任务，以便学生可以在课堂上进行操作。如果他们不明白，他们也可以进行现场指导。教师可以安排课程设计的作业，以便学生可以彼此更多地接触，学会自己制作课件，也可以是为学生制作课件的任务，这些课件既可以熟悉教科书并可以锻炼自己的能力。
　　（三）在竞赛中拼搏成长
　　中等职业技术学校也可以举办各种大学院校举办的各种比赛。学生的创造能力无限期地发展，因此举办这些比赛有助于学生激发他们的潜力并创造更有价值的东西。比赛的激励机制将促进更多学生的关注或参与这些活动，并促进他们对电脑的理解。因此，很多比赛都是刺激潜力的一种方式。赢得比赛的学生将获得最大的自信心鼓励，这将促进未来的生活进步。
　　四、结束语
　　计算机水平的提高要通过课上的学习以及课下的勤奋练习的共同作用。因此，中职院校计算机教学是学生积累计算机技能的重要平台。教师要重视计算机应用基础教学，培养学生计算机学习兴趣。
　　【参考文献】
　　〔1〕魏伟，徐凌忠。中职学校《计算机应用基础课程》课堂教学的有效性研究〔J〕。科技风，2016，（20）：159。
　　〔2〕杨绍斌。浅谈中职卫校计算机应用基础课程教学方法的改革与实践〔J〕。科技经济导刊，2016，（28）：188。