新课标下化学课堂教学有效性研究

　　摘要：新课程理念是以提高学生的科学素养为目标，不仅要学到知识而且重视能力的提高，要求学生全面发展，同时培养创新精神能力。我觉得一堂好课必须落实好教学三维目标，关注学生知识技能同时兼顾情感态度价值观的培养，打造民主和谐的教学氛围，采用启发诱导研究合作交流相结合的教学方法，充分发挥学生主体作用，使学生学会求知，学会合作，学会发展。
　　关键词：化学教学；加强；提高；实验；创新；有效
　　新课程改革不论是对教师还是学生都提出了要求，这些要求看似简单，实施起来却不是那么容易的，这不仅需要教师要转变以往的教学观念，学生也要改变自身的学习观念。以往的观念，教师只需要让学生将所学的知识全部理解和掌握，学生也只是将所有的课程全部学会即可，从没有想过学习这些知识的目的和应用。但是随着新课改的提出，许多观念都被打破，而教育也越来越站在学生的角度去思考，学生作为教学的主体，也在逐渐的参与到教学中来，而不是被动地去学习。
　　一、教师要充分理解课堂教学的有效性
　　课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从要我学到我要学等等。不同的人对教学有效性的表述不尽相同。教学的效果主要从学生的实际发展表现出来，目标不能局限在认识范畴，还应包括情感、态度、价值观等。中学化学课堂教学的有效性还包括通过学习化学的核心知识，最终形成化学学科意识，将知识变为智慧。
　　二、教师要改变传统的教学方式
　　在以往的课堂教学中，教师采用的是满堂灌，教师是课堂的主人，学生是学习的被动者，新课改要求，学生成为学习的主人，这就要求教师必须改变传统的教学模式，让学生在课堂上主动思考，一起合作探究学习，只有教师的教学观念变了，才能激发学生的学习兴趣、满足学生的发展需要，只要学生对学习有了浓厚的兴趣，化学成绩就会大大提高，对学生将来升入高中也打下了坚实的基础。
　　三、让学生主动思考，把已学的知识运用到实践中来
　　化学学习中，有许多概念式的知识，而这些知识相对比较抽象，学生也不能有一个很清晰明了的理解。学以致用，学习知识就是为了将其在实践中得到应用，并且许多的化学现象都会在生活中有所体现，所以教师在教学中也要注重对学生实践能力的培养，注重教学过程，注重学生的参与，尤其是一些实验课，要给学生主动思考、动手实践的机会。一个好的教师要不仅仅是一个指导者也是一个参与者，所以教师在教学中要注意引导，让学生主动地去学习，这样不仅会让学生对这些知识感兴趣，也会让学生对这门科目有全新的认识。同时教师在教学中也要注意学生对学习的反馈，不管是从学生的作业上还是从与学生的沟通交流中都要注意学生对知识的接受情况，这样才能更好地调整自己的教学进度，使学生对化学产生兴趣，从而在学习中的能力得到培养。
　　四、合理模拟实验，实现绿色教学
　　在我们的化学实验教学中，少数化学实验有一定的危险性，且有十分严格的操作流程，一旦学生在实验过程中发生失误，可能诱发一系列事故，因此在操作这类实验时，要求学生要保持一丝不苟的态度。同时教师也可以借助模拟演示实验开展教学活动，先要求学生自主设计实验方案，逐渐引导他们思考实验过程中可能出现的各种问题，然后集体讨论出解决方法。而绿色化学理念是一种从根源预防环境污染的思想，受到了现代人们的密切关注。在进行化学实验的过程中，重视清洁化实验，采取一系列措施将化学实验对环境污染的程度降到最低。化学教材中指出探究燃烧条件的各种化学实验中，主张实验由教师先演示，并且在通风橱窗或者抽风设备环境下实施，这充分体现了实验清洁化的思想。
　　总之，化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是中学化学教学的重要组成部分之一，因此教师在进行课堂教学时，要改变以往的传统的教学方式，以激发学生的兴趣为主，同时要以实验教学为主，让学生参与到教学活动中来。在教学中应有效地变要我学为我要学，变被动学习为主动学习，变苦学为乐学，让学生真正参与到课堂中来，提高初中化学课堂教学的有效性。
　　参考文献
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