浅谈职业技能竞赛计算机专业训练模块的设计

　　摘要：职业技能竞赛成绩是检验一所职业院校教育成效的重要指标，随着国家对职业教育重视程度的不断提高，尤其是近几届世界技能大赛中我国选手成绩的不断突破，提高了各职业技术院校参赛的信心，也加大了对各级大赛的投入。笔者从计算机专业技能训练众多环节中抽取训练模块设计这一环节阐述个人心得，与广大同行分享。
　　关键词：技能竞赛训练模块计算机
　　职业技能竞赛成绩是检验一所职业院校教育成效的重要指标，也是各专业教师体现自己教学水平的主要依据。技能大赛成绩的获得包含多个层面的因素，有院校人力物力的投入、师资的配备、学生的素养等。笔者带领学生参加各级计算机专业技能大赛多年，也获得一定的成绩，下文就训练模块的设计这一环节阐述自己的心得体会，主要从三个方面论述，希望给广大指导教师们提供一定的参考。一、大赛形势简析
　　首先笔者分析了我国计算机行业大赛的形势。现在的职业技术教育分为两大系统。1。人力资源和社会保障部下属的技工教育
　　教育层次包含中级工和高级工、技师、高级技师。技工教育比较权威、系统、层层选拔的比赛就是世界技能大赛；世界技能大赛与计算机相关的有平面设计技术、网站设计与制作和信息网络技术等项目。其他比赛则大都是区域性或者行业性的，由省市相关部门或者各级行业协会主办，没有形成规范化、系统化和持续性。2。教育部下属的职业教育
　　包括中等职业和高等职业。职业教育的比赛层次化分明，国家、省级、市级层层选拔，与计算机相关的有计算机检测维修与数据恢复、虚拟现实与制作、移动互联网应用软件开发、数字影音后期制作技术、网络空间安全、网络搭建与应用等项目。二、比赛类型划分
　　笔者根据对竞赛成绩的考核标准把各种大赛分为闭合式和开放式。1。闭合式的比赛
　　闭合式比赛是指对考试提交结果有明确的指标要求，选手发挥的余地不大。例如，计算机检测维修与数据恢复项目的比赛要求考生排除计算机的各种故障后再安装系统，最后修复硬盘上删除的数据，考生每一步做不对都无法进入到下一步，考试最后的要求十分明确，这种类型的比赛大部分考生都能够完成，考官主要考查学生操作的规范性和完成的效率。计算机操作员考试也是属于闭合式比赛的典型例子，第一部分的打字提供范文，有字数要求；第二部分office相关软件的应用，也会给出示范图，选手们要严格按照要求答题，打字不能有遗漏和错误，office软件的排版要和示范图尽量一致。2。开放式的比赛
　　开放式比赛是指比赛有一些基本要求，给选手发挥的余地很大，通常选手之间的比分差距会很大，如平面设计技术、网站设计与制作、动画片设计、影视后期制作等就属于这一类。开放式的比赛相比闭合式的比赛要求选手有更全的知识储备和创新能力。比如在动画片设计比赛中，动画环节制作时选手要设计动画场景、动画故事、动画动作等，选手们在这一环节分值拉得很大，优劣区分很明显。三、训练模块设计
　　结上所述，对于计算机专业训练模块的设计要根据比赛的类型进行设计。在训练过程中要注意考练结合，提高选手们的临场心理素质。心理素质模块的训练要融入到技术模块训练中，要适当给予选手挫折练习，毕竟对于大部分选手来讲，参加大赛次数有限，难以积累足够的大赛经验。1。闭合式类型比赛的模块设计
　　（1）基础性的练习模块是每个项目必不可少的。在前期练习中基础性操作一定要练扎实。基础模块的设计原则是依托规程，夯实基础，适当扩展。
　　掌握规程是技能大赛训练设计的前提和基础。正规的技能大赛都有非常全面、严谨、专业、明确的比赛规程，对比赛内容、题目设置、给分方式都做了详尽说明。在训练模块的设计中，要以规程规定的专业内容为依据，夯实基础内容。
　　另外，现在很多职业类计算机专业都不开设打字练习，其实打字练习不仅一开始就能规范学生的操作习惯，还能打磨学生的心性；好的心性对后期的提高训练起决定性的作用，这和钳工的磋磨练习有异曲同工之处。
　　（2）在基础性练习过后便可进入专业训练。在专业训练过程中要设置障碍模块，要给选手设置一些困难锻炼选手的应急能力和排障能力。这个也很重要，对于闭合式的比赛，选手们只要勤加训练外加科学的组织训练计划，就能达到较高的技术水平。2。开放式类型比赛的模块设计
　　对于开放式类型的比赛，所谓的勤能补拙就起不到多大作用了，这就要求专业基础课一定要广泛，比如在平面设计技术项目中的美术设计和摄影技术的工作就必不可少。开放型的模块对创新训练至关重要，多给学生练习有想象力空间的题目，让学生逐渐具有创新思维。指导老师不可闭门造车，有条件的话可以安排学生去实力比较强的公司或实训基地学习，同时多组织选手参加比赛，大賽经验的积累对选手们的临场发挥起到决定性的作用。四、训练模块执行流程1。吃透比赛规程
　　以教育系统职业院校技能大赛动画片设计和制作项目为例，每年10月底山东省职业院校技能大赛结束后，笔者即负责着手下年比赛的备赛工作。首先就是组织备赛学生把手边最近两年比赛项目规程认真研究，找出所有不清晰、不能确切掌握的知识点进行集体讨论，共同解决；待次年9月初，市赛项目规程下发后，集体研读，找出与上届比赛规程有变动出入的技术点，仔细解读，集中解决。2。基础知识分项训练
　　根据比赛规程，将动画片设计和制作项目涉及内容分为三维模型、UV整理和贴图绘制、灯光渲染、绑定与蒙皮、剧情设定、分镜设计、渲染输出七大模块，根据内容多少、难度大小设定1～4周不等的训练时段集中训练。3。真题实操
　　基础知识模块结束后，让学生训练近两年的比赛真题，这一模块又分两个阶段。
　　（1）不限时间，边学边做。训练过程中一边操作，一边和老师、同学共同探讨，务求设定上自由发挥，执行上细节到位。
　　（2）限定时间，模拟比赛。严格限定比赛时间段，进行模拟训练，每周1～2次，模拟间隙进行问题处理。务求学生既能深刻把握比赛进度，又能不断磨炼比赛心理。4。猜题模拟
　　指导教师根据历年题型变化和大赛发展趋势，设计2～3套模拟题进行模拟操作，争取训练题目能够比较接近比赛题目。训练方式则与真题实操模块大致相同。5。查缺补漏，最终解决
　　到此模块基本已经临近市赛5周左右了，用最后一个月时间最后总结，解决各种遗留问题。解决过程中注意對不同学生不同问题进行针对性解决。五、训练模块执行中容易出现的问题及处理1。对比赛考察目的和规程内容的准确把握
　　（1）不断了解国家相关中职、技校教育教学改革的方针政策，感受变化、趋势。
　　（2）尽量在有可能的前提下，参与不同层次的大赛相关培训交流，特别是同系统、同赛项间不同地市学校教师间的交流、学习，方式可以尽可能灵活多样，比如只是相关QQ群、微信群的交流，有时都可以获得一些有效信息。
　　（3）尽量在有可能的前提下，参与高层次大赛说明会和宣讲会，省级乃至国家级专家、裁判的视野和高度是普通学校辅导教师远远不能比的，尽可能多地了解他们的观点、想法，对于把握大赛脉搏会起到极其有效的作用。2。对极难知识点、技术点的处理
　　学无止境，具体到一个学校、一个具体比赛、一个赛项的一个指导团队，遇到赛项规程中能力之外着实难以处理的技术点是很正常的。对于办学层次较低的学校或者参赛经历较短的项目，有的难点会保留到比赛甚至一两年都解决不了。对于这种问题，只能平常心对待，带着问题前行，并找各种其他方法尽量弥补，换个角度，争取把该技术点失分的影响减到最小。3。对参训学生训练主动性的掌握
　　中职、中技比赛的训练学生年龄都在16岁左右，学习主动性、持续性出现问题都是非常常见并且合理的，因此较好地处理这一问题，至少需要做到以下两个方面。
　　（1）指导教师摆正心态。如上所述，切实认识到出现此类问题都是十分通常并且合理的。这种良好心态是处理学生情绪问题的基础。
　　（2）在赛项训练模块的设计中，要尽量做到比较开放活泼的创意模块和枯燥繁复的训练模块的灵活安排，穿插进行。4。对学生自学习惯的培养和引导
　　无论是中职还是中技学生，自主学习的习惯和意识都相对很差，但比赛训练特别需要学生的自学能力，其原因就不在此过多赘述，其方法大概可以从以下三方面入手。
　　（1）在训练学生的选拔中要把学生的学习主动性和自学能力放到第一位，学生当时的水平、基础则居于次要位置，因为这点相对于学生的自学主动性和能力来说更好培养，自学能力较强的学生越往上层的比赛走，越更可能表现出更大的潜力。
　　（2）在日常模块训练中，要刻意和普通的课堂教学区别开来，最大限度地让学生自主学习；让指导教师从辅导位置渐渐退到提示位置，最终退到指引位置，只给学生提供问题大方向和解决问题的大思路，具体解决问题、提升能力都由学生自主完成。在这种训练模式下，对于长期不能适应的学生只能逐渐淘汰。不客气地讲，他们只适合学习一般技能，不太适合参加大赛。
　　（3）在日常模块训练过程中，引导、教会学生尽可能多的自学方法和途径，直到他们可以从自发到自觉地运用更多的学习手段进行自学。比如，笔者在指导本校动画片设计与制作项目训练团队的过程中，从最开始就一边最大限度地把问题放给学生自己解决，并同时指点他们一些自学方法。
　　总之，针对不同类型的比赛，指导老师要有一套科学的训练方法，灵活组合运用闭合型模块和开放型模块，使选手们获得较高的技术素养和较强的创新能力。