关于新课改背景下高中美术教育存在问题及对策建议

　　摘要：随着我国教育体制的不断改革与发展，素质教育重新被提到首要位置，并强调要将其切实有效的贯彻落实到具体教学工作中，在这样的背景下，高中美术教育也逐渐得到相应的重视。高中美术教育虽然属于辅助课程，但可以有效提高学生个人素质，更能培养学生创新能力及动手操作能力，有效拓展学生多向思维，增强学生艺术审美力，完善学生美好心态，对将要走入大学生活的高中生来说具有重要影响。但目前，高中美术教育所得到的重视，更确切的说是思想的重视，在实际教学中仍然存在许多不足，因此，本文就这些不足，提出具体有效对策，从而促进高中学生全面发展，充分发挥美术教育的促进作用。
　　关键词：高中美术；教学问题；有效对策
　　在素质教育的不断深入发展过程中，高中美术教育也随之迎来了新的挑战及任务，美术教师要充分意识要当前的发展形势，以及新课改对美术课程的教育要求，全面调整教学方案，加强学生素质教育的重视。由于高中教育长时间不受重视，导致学生、家长以及学校教师对其重要性的忽视，新课改的出现，有效提升了高中美术教育的地位，但美术课程在具体教学环节中，由于被搁置太久，课程在设置上仍存在许多不足，与新课改的要求具有一定的差距，高中美术教育的彻底改革，是一项长期工作，要在不断教学当中，根据形势以及自身实际情况不断调整优化教学方案，为学生提供最优质的教学服务，因此，就目前高中美术教育工作来说，学校与教师应努力提升学生对美术学习兴趣、拓展教学内容以及用创新的教学方法引领学生，从而丰富学生思维、促进其他学科成绩进步。
　　一、新课改背景下高中美术教育存在的主要问题
　　1、教师能力有限。新课改的发展形势下，高中美术教育目前比较突出的不足问题就是教师的综合素養水平较低，教师并不具备按照新课改的要求，及时有效的制定出全新合适的教学方案，教学水平不足，还有许多高中美术教师的传统教学观念根深蒂固，一时间无法调整与转变，教学方法也比较落后，无法提高对学生的吸引力，导致学生对美术教育的不重视，更没有任务兴趣。作为合格的现代高中美术教师，不仅要具备专业的美术知识，以及教学观念、教学方法，还要同时懂得相应的学生心理学、教育学、历史等知识，在当前时代中，学生需要的是综合素养高的优秀专业美术教师，只有这样才能更好的实现美术教育的与时俱进、改革创新，才能有效培养学生多方面能力，促进学生全面发展。
　　2、课程设置欠缺。新课改下对高中美术课程的有着详细具体的规定，彻底调整了原有的教学结构，不仅在教学内容上有很大改动，在具体的教学模式上也进行了深度优化，原有的美术教育结构按照艺术欣赏、美术创作、基础绘画三个基本顺序内容组成，但这样的结构顺序存在很大问题。学生的学习应该是对陌生知识一个认知的过程，知识也是从少到多、浅到深、基础到内涵的过程，而对于美术的学习过程，是根据生活中对现实事物的认知从而逐渐向不具象的艺术靠拢，原有教学中，学生对艺术欣赏过后，没有进行针对性的绘画基础训练，直接进入创作，跳跃性太大，学生思维以及现实情况根本无法完成优秀的创作，应在鉴赏后进行绘画基本功训练，从而促进学生创作能力。
　　二、关于新课改背景下高中美术教育有效对策建议
　　1、提高学生兴趣。高中美术教师的传统教学观念已经被现代教育所淘汰，无法培养学生创新能力，更不利于开拓学生多向思维，学生的兴趣能直接影响美术学习效果，以及美术教学效率，因此，高中美术教育首要任务就是应提高学生对美术学习的兴趣，这样才能吸引学生注意力，调动学生热情，激发学生主观能动性，促使全体学生共同积极参与到课堂教学活动中，才能有助于培养学生多种能力。高中生属于青春时期，充满阳光朝气，但也同样敏感脆弱，非常容易受到外界的干扰而打乱自己单纯的认知世界，学生的人生价值观与思想道德同样对其美术学习效果具有重要作用，因此，就要求美术教师更要全面加强提高自我专业能力及教学水平，加大学生兴趣培养力度，让学生在美术教学中，体会到欢乐、感受到知识的能量。
　　2、拓展教学内容。高中美术课程作为辅助学科，每周教学课时有限，对教学质量的提高有一定影响，面对这样困境，高中美术教师应转变教学思路，如何在有限的时间内，最大限度的提高教学质量，促进学生成长，教师应充分利用网络无限的教学资源，选择合适的内容，添加到教学当中，在教学基本内容上，拓展教学内容，增长学生见识，使课堂教学内容更加多元化。此外，高中学校应完善教师的考评的制度，强调拓展教学内容的重要性，新课改对高中美术教育提出的全新要求，不仅是在教学上，同时还对教师自身能力也有着更高标准，但很多美术教师的教学观念及意识上仍有过去传统的影子，限制了新课改下美术教学事业的可持续发展，对此，高中美术教师要用发展的眼光看待问题，根据学生的现实情况，积极挖掘更多有利的课外教学内容，拓展教学领域，丰富学生美术知识内涵，极大程度的提高了学生对美术学习的兴趣。
　　3、创新教学方法。根据调查结果表明，很多教师并没有充分利用多媒体软件的优势，在教学方法上依然比较传统，教师还是课堂的主体对象，而多媒体设备在课堂当中，只是成为摆设，没有现实意义，降低了多媒体教学方式的积极能效。很多教师在多媒体使用上，只用其设备进行简单基础的图片播放，没有将传统的板书教学模式，转移到多媒体中，无法体现现代网络教学的优势及特点，让学生感到枯燥乏味，对于这样的情况，教师应全面意识到自身的不足，充分了解认知多媒体教学的重要意义及优势，最大限度的将多媒体能效发挥大最大值，体现其真实价值。比如，教师在教学当中，要将板书教学全部转移到多媒体中，提前做好教学课件，除了图片方式，尽量多加入一些视频及特效声音，则更能吸引学生注意力，调动学生好奇心，教师可以为学生播放春天到来、蓬勃生机、万物复苏、鸟语花香的小视频，让学生感受到春天的美好，彻底融入到情景当中，因此引导学生说出自己心中眼中的春天有哪些特征，以及对春天的看法，从而让学生将自己眼中的春天绘画出来。在这一教学过程中，才真正体现了多媒体的优势，并有效激发了学生自主创新能力，提高学生兴趣，促使学生想要通过绘画的方式表达心中构想画面，培养了学生丰富的想象力，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握知识、拓展能力。
　　三、结语
　　综上所述，新课改对高中美术教育提出了全新更高要求，同时也提高了美术课程的地位，对此，就需要美术教师要全面转变教学观念、改革教学模式、用创新的思维理念及方式方法对学生展开美术教学工作，教师要深度挖掘更多的有利教学内容，添加到基础教材中，拓展学生视野、增长学生知识，还要加强学生兴趣培养，要充分运用多媒体教学的优势，辅助美术教学，从而培养学生创新能力、激发主观能动性、提高综合素养，促进学生全面发展。
　　参考文献
　　〔1〕夏殿栋。新课改背景下高中美术教育存在的问题及开展策略研究〔J〕。现代装饰（理论），2016（02）：3334。
　　〔2〕刘永强。关于新课改下高中美术教学存在的问题及解决对策〔J〕。中国校外教育，2016（27）：2627。