互联网时代背景下职业院校专业英语慕课的移动学习模

　　摘要：互联网时代的高速发展，使传统教学发生了巨大变化。国家正在大力提倡教育教学改革，全力推进教育信息化进程，这为职业院校的教育模式创新发展提供了很好的发展契机。近年来，在互联网背景下，依托科技的发展和移动终端的进步，催生了一种全新的学习模式，即移动学习模式。移动学习模式打破了传统教学时间和空间的限制，为教学内容创新和教学资源的开发提供了无限的可能。其中慕课的兴起、建设和推广，为职业院校学生的学习提供了更广阔的学习平台。在全国开展外语教学改革的浪潮中，专业英语对于学生的后续职业发展尤为重要。如何利用好互联网的优势，如何利用好移动终端开展慕课建设和授课，是职业院校英语教师目前面临的教学模式转变方面的新挑战。
　　关键词：互联网时代专业英语慕课建设移动学习
　　课题：本文系教育部职业院校外语类专业教学指导委员会第二期全国高职外语教学改革课题：互联网时代下职业院校专业英语慕课的移动学习模式研究（项目编号：2018JL0013A）研究成果。一、笔者学校专业英语教学的开展情况和授课模式
　　笔者学校的建设目标是建设高水平、国际化的知名职业院校。为了满足国际化建设目标，学校特别注重对学生的专业英语技能的培养。笔者学校的专业英语课程建设由来已久，从专业英语课程教材的编写、到专业英语理实一体化授课，全部是经过深入的企业调研，细致的岗位匹配，与专业教师商讨后开展的。目前笔者学校开设的专业英语有电气自动化专业英语、机电一体化专业英语、焊接英语、数控技术英语、汽车英语、物流英语、汽车营销英语、汽车保险英语等。所有的专业英语课程均围绕汽车产业链的生产需求开设，贯穿汽车生产的整个流程，即从前期的零部件生产环节，到整车组装环节，再到整车运输环节，最后到汽车的销售和售后服务环节。可以说，专业英语课程，是学生专业技能学习的重要内容，它是对专业课程知识的巩固、延伸、提升。
　　笔者学校专业英语的授课内容具体包含以下方面，即工作现场生产设备和器材的设备结构英文认知、工作現场生产设备的控制面板英文识别、生产零部件的英文名称、汽车零部件的英文名称、汽车构造的英文描述、汽车保险种类的英文表述、汽车保险流程的英文描述
　　因为笔者学校的学生从大二开始要深入企业实践半年，而专业英语课按照课程递进规律和教学安排，往往开设在大二的第三学期或第四学期，所以有些学生专业英语的学习会受到影响。慕课是近年来新兴的、打破传统教学模式禁锢的信息化教学模式。笔者学校在2015年被确定为国家首批现代学徒制试点单位，入选国家首批职业院校数字校园建设实验校。笔者学校积极推进信息化教学的改革进程，以数控技术英语为示范，从2016年开始筹建数控技术英语慕课建设。从前期筹备，到建设，再到实施授课，历时两年，建成了第一门全校范围内的慕课课程，也是第一门专业英语慕课课程。从2018年开始，数控技术英语慕课在全国范围开始选课，目前经过两学期的教学实践，已有近千名学生受益。二、专业英语慕课教学对师生提出了更高要求
　　首先，慕课是学生利用课余时间开展的学习活动，专业英语慕课的教学对学生的自主学习能力提出了更高的要求。以往的专业英语在课堂授课，教师能对学生进行监管和督促，对学生提出的疑难问题能够及时解答，而学生利用移动终端开展专业英语慕课学习，往往会遇到很多学习难题，这就需要学生要学会主动学习，自己探索问题的答案。对于特别困惑的问题，也需要学生自己总结，在学习平台向老师和其他同学求助。所有的专业英语慕课学习过程，都需要学生有较强的自我学习能力和学习自制力。
　　其次，专业英语慕课的授课教师，在建设过程中需要付出更大的工作强度。教师要对课程的重点、难点熟练掌握，对企业和岗位的需求要深入调研，在建设慕课的过程中，才能提取最精华的内容和知识点。在慕课的整体设计过程中，教师需要对每一个模块和章节进行设计，即什么时候利用图片讲解，什么时间运用动态模型都需要进行细致推敲。这样建设出来的慕课方能满足企业和岗位对人才的需求，才能更好地帮助学生提升专业英语技能。
　　最后，专业英语慕课的建设是专业学院和公共课教师协调工作的过程。在专业英语慕课的建设过程中，会使用到专业实训室和实训设备。此时，专业课教师的协助就显得至关重要。在课程筹划前期，专业课教师对于实训设备中涉及的专业英语词汇会做出侧重点区分，然后，专业课教师在慕课录制过程中，需要对实训设备进行调试和操作指导，这样才能录制成慕课的实训部分。三、建设适宜利用移动终端学习的专业英语慕课的思路
　　慕课的授课方式与互联网时代的科技飞速发展紧密相连。互联网时代的科技发展是迅猛的、突破性的，它为教育的革新带来了无限的可能。慕课的授课形式最开始只是通过互联网平台开展的。科技发展为网络硬件设施带来了创新性革命，慕课的学习途径也随之变革和进化，电脑不再是必要条件之一。依托移动网络供应商的网络全方位覆盖和网络不断提速，平板、手机等移动终端让慕课的学习变得随时随地、突破时间空间的限制，现已成为慕课学习应用最广泛、最重要的硬件设施。如何建设适宜利用移动终端学习的专业英语慕课呢？笔者作为笔者学校数控技术英语慕课的建设者之一，从以下两方面进行了总结。1。关注慕课授课的特点
　　慕课的授课形式为视频教学，这样的教学形式也存在弊端，即教师不能随堂根据学生状态进行课程的调整。因为专业英语是专业课与英语课的结合，课程中的专业词汇、设备英文表述、专业翻译等，与基础英语相比难度更大。因此，专业英语的慕课教学内容不能跟传统授课的单元内容一样。该课程会采取模块式将每个单元进行知识点拆分，每个模块只讲授1～2个知识点，每个模块的时长控制在15分钟之内，这样的时间设置符合学生观看视频时注意力能够保持的时长。
　　2。发挥移动终端学习的特点
　　移动终端学习具有灵活性、便捷性、自主性等特点。移动终端的利用和开发使得慕课的授课更广泛、更高效。但是，利用移动终端进行授课要充分考虑到移动终端设备的特点。移动终端设备的屏幕往往不大，长时间观看视频容易疲劳，而且注意力集中时间不长。因此，专业英语慕课在建课过程中，要对教学内容和语言做出设计，既要做到趣味性，又要做到直白和充实。四、笔者学校利用移动终端开展专业英语慕课建设和授课取得的成效
　　笔者学校已经在学生范围内，利用移动终端开展了专业英语慕课学习。通过已经开展的专业英语慕课学习情况来看，移动终端慕课的授课效果能够得到保障。1。教师通过移动控制端对学生学习进度进行监控，督促未完成学习进度的学生完成学习
　　专业英语因为是专业课与英语课的结合，对于部分学生来说，学习存在一定的难度。在慕课建设时，设计的讨论区和问答区，很好地解决了这一问题。教师随时可以通过移动终端对学生的问题进行解答，其他同学也可以通过移动终端跟教师实现互动。2。通过移动终端开展的专业英语慕课更好地实现了专业英语理实一体化教学
　　在开展专业英语慕课教学之前，专业英语课虽然是理实一体化课程，但更侧重于理论知识的讲解和专业英语翻译技巧的练习，实训部分因受场地和授课限制，往往不能很好地展开教学。但将专业英语建设成为慕课之后，慕课在每个单元模块中，都加入了实训环节。在实训环节，将设备中与专业英语相关联的按键、操作面板、操作规章、故障诊断等内容可以清晰的展现。学生在利用移动终端学习时，可以随时随地观看实训设备的操作和专业英语内容，也可以在实训课上，对照慕课视频，边学边练，更好地实现了理实相结合的教学目标。3。移动终端的专业英语慕课学习解决了学生下厂实习期间的教学问题
　　以往，专业英语开课的第三学期恰恰是学生下厂实习的阶段。因受到下厂实习的影响，专业英语课程要么移至第四学期，要么不能授课。而专业英语的慕课，就能够解决这一困境。移动终端可以允许学生随时随地开展学习，即使是实习的间歇，学生也可以学习一小节的内容。五、互联网时代利用移动终端开展专业英语慕课需要改进的方面
　　学校经过为期一年的专业英语慕课教学实践，笔者发现，建设利用移动终端开展学习的慕课视频是成功的，能够很好地解决学生下厂实训后没有时间学习专业英语的问题，也解决了专业英语授课中理论知识与实操相结合的问题。但是，英语慕课仍存在需要改进以下方面。
　　一是慕课授课的教师，需要投入更多的精力對课程的知识点进行详细划分。并且知识点的划分要贴近岗位和企业需求，要有益于学生长远的职业发展。
　　二是移动终端的专业英语慕课应更具备趣味性和动态性。现在建设的专业英语慕课较理论化，缺少生动形象的动态视图讲解，这样使得课程的趣味性大大降低。在移动终端的学习过程，学生的注意力集中时间很短，如果讲解过于理论化，会让学生产生疲惫和厌倦的情绪。参考文献：
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