欲为严师要念好情理法度四字诀

　　不久前，笔者路过一所农村学校，透过校园栅栏，看到寒风中，几名学生手捧着书在教室门外念念有词显然是被罚背书。学校门口，一位包裹严实的家长说：对这些不好好学习的孩子，就得严！
　　当下，社会舆论对熊老师狼老师有所忌惮，对那些治学严谨、对学生严格要求、严格管理的严师却甚为赞誉，极力推崇。很多家长希望自己的子女能师从严师而成为高徒。而在一些教师看来，较之名师出高徒，严师出高徒更为现实，也更容易实现，于是就把严当成自己致胜的法宝。
　　但是，笔者观察发现，一些学校、教师、家长对严的理解有些偏颇，认为军事化管理就是严，认为只要出分数，任何教育手段都不过分。一些教师把严演绎成了时刻板起的面孔、无端批评训斥，甚至无情讽刺、残酷体罚。
　　师者，传道、授业、解惑也。严师之严，要建立在治学严谨、教学认真的基础上，对学生严格要求、循循善诱、一丝不苟。如此，经过努力才可能出高徒。因此，严师必须是师德修养、专业素养、专业知识、专业能力都过硬的教师。没有上述条件为基础，一味严字当头，很容易在唯分数导向下跑偏走邪，不但不能出高徒，还可能会严出事儿，损害学生身心健康。
　　仅就对学生施严而言，要想实现严师出高徒，就要念好情、理、法、度四字诀。
　　情，就是对学生的爱。没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，是职业情感，也是职业能力。爱是严的重要内涵，也是严的终极目标严是形式，爱才是内容。成功的严师，能把严与爱完美结合，动之以情，情通而理达，从而实现教育目标。因此，教师对学生施严时，一定要先铺就爱的情感底色，尊重学生的人格尊严，切不可做出不理智、不明智的行为。
　　理，就是道理、情理，包括规范、守则、纪律、公约、道德规范等。教师严格要求学生，必须有理，才能避免严的盲目性，才能以理服人，绝不能仗着师道尊严，强词夺理、无理取闹。值得注意的是，有些教师并非无理，他们确实是依规严格要求学生，但由于没有及时有效说理，学生并没有接受。理之不晓，等于教师无理，学生或产生过激反应，或闷声葫芦生闷气，教育效果都无法达到。因此，教师在严的同时，还要会说，善于讲清道理，方能让学生口服心服。
　　法，就是灵活多变的方法。面对学生的个性差异、不同的教育情境，选择简单划一的严法，显然是不明智的。教师严格要求学生时，应既有原则性，又有灵活性原则问题不讲情面，具体方法灵活多样，有的放矢。魏书生老师罚犯错学生当众唱歌，收到了比当众训斥更好的教育效果。教无定法，严亦无定法，用对方法，才能严出效果，事半功倍。
　　度，即过犹不及。凡事讲究度，严也不例外。适度施严，严宽相济，是教育哲学。严过了头，不仅会损伤学生的自信心，还容易诱发学生的畏难情绪和逆反心理，个别学生甚至会破罐子破摔。因此，在一个教育周期内，教师一定要根据学生的实际情况，制定出适度的教育规划和阶段性教育目标，并循序渐进地完成，再引导学生向更高的目标迈进。学生尝到严的甜头，悟出严的好处，就会主动配合教师严格教育、严格管理。
　　念好情、理、法、度四字诀，并把四者有机结合起来，即使是严的教育行为，也会充满人情味。这样，严师出高徒才有可能实现。