高中英语词汇互动式教学模式初探

　　摘要：词汇的学习是高中英语学习的重要基础。如果没有一定的英语词汇量，那么我们就无法与他人进行英语的互动。所以，我们要重视对于高中英语词汇的教学，运用互动式的英语教学模式不断增加学生们的英语词汇量，继而不断提升他们的英语水平。本文主要在于探究对于高中英语词汇的互动式教学模式。
　　关键词：高中英语词汇；互动式；教学模式
　　对于高中英语词汇的教学一定要避免单一化的呈现方式，运用呈现方式上的多样化为学生们创造英语学习的氛围与环境，从而对学生们英语水平的提升产生一种实质性的效果与影响。因此，我们要运用互动式的英语词汇教学模式，不断增加学生们的英语词汇量，为学生们提供一个英语学习的良好环境，从而不断提高他们的英语互动水平，促进他们的综合全面发展。
　　一、探究高中英语词汇的互动式教学模式
　　1、将单元的重点词汇进行重新组合，不断提高学生们的英语词汇学习效率。现如今，我们对于高中的英语词汇教学，很多时候都是在讲解高中英语课文的时候去串讲一些新单词，虽然这种方法比较有利于培养学生们猜测词义方面的能力，但它只适用于那些英语基础比较好，或者是已经形成了自主学习的良好习惯的那部分学生，而对于那些英语基础较差，不懂得自主学习的学生们来说，这种方式教学效果其实并不好。所以，我们对于那些英语基础不好的学生进行高中英语新单元的教学时，最好将第一节课安排为英语词汇的教学，将单元中的重点词汇按照不同的方式进行重新组合，以后这项工作可以逐渐由学生们自主去完成，用这种方式来展示高中英语词汇学习的灵活性，帮助学生更好地记忆英语单词。同时，英语词汇的重组方式是多种多样的，我们在教学的过程当中要根据每个单元的英语词汇特点来进行选择。可以按照词性进行重组或按照构词法进行重组，另外，我们还可以按照词汇的拼读规则以及词汇的搭配等来进行英语单词的重组，这样有助于学生们产生联想记忆，帮助他们减轻记忆英语单词的负担，从而不断提高他们的英语词汇学习效率。我们可以通过分类记忆、卡片记忆、回忆记忆以及间隔重复记忆等等方式不断促进学生们对于高中英语词汇的记忆能力，引导学生们发挥充分的联想与想象，将单词放到一定的语境当中去，积极引导学生们通过创造联想去进行记忆，从而加强他们英语词汇学习的趣味性，不断增强他们的记忆效果。例如在讲frightening这个英语词汇时，我们可以通过fright的讲解，它的词义是惊恐，利用发财（f）走正（right）路，心里不惊慌（fright）来使学生们笑声当中轻而易举地将fright这个单词的音、形以及义全部掌握。
　　2、运用互动式的高中英语词汇教学模式培养学生们对于词汇的记忆兴趣。高中英语教师们要根据单词的音、形以及义等方面的特点，通过采取互动式的高中英语词汇教学方法，充分调动学生们对于英语词汇的记忆与学习兴趣。比如，我们可以采用趣味联想法，高中英语教师们在讲解英语单词时一定要善于联想，将英语词汇讲解得妙趣横生，以便学生们能够轻松地记住自己所学的英语单词。这种趣味联想法的英语词汇互动式教学有利于有效地激发学生们记忆英语词汇的热情与兴趣，从而产生良好的教学效果。另外，我们还可以利用故事讲解法来进行英语词汇的互动式教学，因为大多数学生们都喜欢听故事，所以高中英语教师们可以通过故事的形式来进行英语词汇的讲解，以便在讲故事的过程当中与学生们产生互动，不断激发学生们英语词汇学习的兴趣，帮助他们记忆单词，不断提高他们英语互动的水平与能力。例如在教单词electric时，我们可以通过电视剧《记忆的证明》，其主要讲的是中国的战俘被运到日本，从事一些艰苦的劳动，经常吃不饱，睡不足，导致许多人逃跑，但是工地的周围全是electric？fence（电网），很多逃跑的人会被电击死。我们在讲故事的过程当中学生们就会对electric？fence有很深的印象。
　　3、积极寻找课余的英语词汇学习途径，不断鼓励学生们运用所学的英语词汇，大大增加他们的词汇量。与遗忘作斗争是我们在高中英语词汇的教学当中一项十分重要的工作。倘若学生们所学的英语词汇仅仅限于在课堂之上运用的话，那么他们就很容易忘记，所以高中英语教师们应该采取各个措施，积极寻找学生们课余的英语词汇学习途径，比如可以通过每日的单词造句来进行英语词汇的学习，对于那些英语基础比较差的学生，教师们不必强烈要求他们经常写英语文章，可以通过让他们运用近期所学的英语单词进行造句来提升他们的英语词汇量，而对于那些英语基础相对来说比较好的学生们，教师们应该鼓励他们每天坚持去写英语日记，并且还要尽量使用一些刚刚学过的新单词以及新句型。同时，教师们在进行英语日记的批改时，还要多多留意学生们所运用的新单词和新句型，写上一些激励性的评语，与他们产生互动，继而不断激发他们学习英语的兴趣以及动力。另外，高中英语教师们还要经常对学生们组织一些课外的阅读，组织他们运用英语与同学们进行互动式的交流与沟通，从而不断增加他们的英语词汇量，不断提升他们的英语互动水平。
　　二、结语
　　综上所述，英语词汇的学习对于高中英语水平的提升有着至关重要的影响与作用，词汇是英语学习的基础，所以，我们要重视对于学生们英语词汇方面的教学，运用互动式的高中英语词汇教学模式，利用与学生们产生互动的形式，不断激发学生们学习英语的热情与兴趣，充分调动他们学习英语词汇的主动性与积极性，从而切实地提高他们的英语互动水平，促进他们的全面发展。
　　参考文献
　　〔1〕何丽红。基于建构主义的高中英语词汇互动教学。学科教学（英语）。四川师范大学。2014（学位年度）。
　　〔2〕潘熙静。高中英语词汇语义网络建构的研究。学科教学（英语）。华东师范大学。2010（学位年度）。
　　〔3〕李颜伟，吴丹。大学生对高中英语词汇消损的实证研究。《中州大学学报》。2015年6期。
　　〔4〕蔡春玲。高中英语词汇重要性及创新教学方法探讨。《语数外学习（英语教育）》。2013（6）。