新课程理念下的小学数学创新教育

　　摘要：在新课程下，对小学数学进行创新教育，会使学生掌握并理解数学知识变得更加的容易，其综合素质会得到大幅度的提升，综合能力也会大大地增强，这符合时代对学生的要求与期待，即培养出社会所需要的探究性和创新性人才。因此，在数学教学的过程中，要注重教学语言的艺术性，增强教学语言的规范程度，以学生为核心展开教学，为学生们创造一个极具艺术性和自主性的课堂。本文结合以往的实例和自身经验，探讨和研究了在新课程理念下的小学数学教学与学习策略，希望为学生的数学学习提供借鉴意义，对数学教学有参考价值。
　　关键词：小学；数学；创新教育
　　所谓的素质教育，强调促进学生的全面发展，拿小学数学教学来说，就是不仅要丰富学生们的数学知识，也要有针对性地让学生树立正确的人生观、价值观与世界观。小学阶段是最基础性的学习阶段，它不仅是知识的起步阶段，也是做人做事的起步阶段，因此，必须打好基础。在数学教学的过程中，要注重教学语言的艺术性，增强教学语言的规范程度，以学生为核心展开教学，为学生们创造一个极具艺术性和自主性的课堂。
　　一、要大胆实践，不断推动教学改革，正确认识数学学科教学中的创新教育
　　首先应该提升学生的自主创新能力。在数学教学与学习中要注重学生的个性与自主发展，不要让学生总是被灌输没有规矩，不成方圆的思想，这样不利于学生自身的长足发展。教师应该充分发挥学生的主体性作用，在各个科目当中，对学生主体性的发展影响最大的非数学莫属。数学是一门锻炼学生思维能力、培养学生思考方式的科目，通过学习数学，学生可以建立自己的一套思维体系，促进自己的全面发展。为此，学生要发挥自己在数学学习当中的主体性作用，充分发挥主观能动性，主动地吸收学习知识。
　　二、激发学生的学习兴趣，引导学生创新
　　形象思维是小学生思维的主要形式，所以教师在开展教学的时候要将学生们的身心发展特点作为教学基础和依据，深入到他们的日常生活中去，在此基础上为学生学习数学知识铺设道路。例如，在进行比例尺教学的时候，笔者以自己班级的图片为案例进行阐释和说明，讲解的时候学生们会不约而同地抬起头观察教室的实体，并不断地对照图片，这样做直接激发了学生们学习这一章节知识的欲望与积极性。
　　三、强化自主学习能力，让学生成为课堂的主人
　　第一，老师作为教学的主体，应该以身作则，做好示范，老师应该具有探索精神和创新思想，让学生加以效仿。第二，教师不要固守传统的教学方式、方法，要创新教学理念与教学手段。新课标要求教师在教学中发挥指导和组织作用，只有在良好的指导下，学生才能更好地学习数学知识。所以，数学教师不能再像从前一样强制学生学习，而是以辅助者的身份，让学生自己探索与分析，发挥学生在学习中的主体地位。
　　四、坚持语言表达，促进思维发展
　　对于学生来讲，无论是日常生活，还是在学习过程之中，都应该具备良好的语言表达与沟通能力，这是学习任何知识的基础。在新课标的要求下，学生要不断地强化自己的语言表达能力，在用语言表达知识的时候，做到有理有据、有条不紊。此外，说到思维的培养，大家会首先想到语言的表达，毕竟说话是一门艺术，把话说好也就同时锻炼了思维，所以，在教学中学生要做的不仅是做得好，更重要的是说得好。
　　五、开展创新教育，不断提高创新思维能力
　　教师要重视学生学习数学的兴趣，培养学生的创新思维意识，要激发他们学习数学的欲望，进而获得好的学习效果。在数学教学中，教师应重视学生的学习过程，努力让学生学会学习、善于思考，让学生在课堂学习的过程中形成正确的学习方法和对数学的正确态度。
　　六、进行多元评价，树立学生自信，激发学生情感
　　一句鼓励的话语可以在一节课上对学生产生积极的影响，甚至会对其终身学习发挥积极作用。笔者以自己的教学案例来进行说明：当我进行圆锥这一章节的教学的时候，我放开手中的大权，拿来一个圆锥模型，让学生们自己观察、摸索与发言，在这堂课上几乎所有的同学都站起来说了自己的看法与观点。其中一个学生说：把圆锥展开就得到一个扇形。听到第一个发言同学说出这样深的知识我当场就震惊了，进而不由自主地夸她是数学天才。另一个同学说自己根据圆柱的体积计算方式分析出了圆锥的体积计算方式，经过我的检查果然正确，我再一次为他们的发现而诧异，并夸他具备超强的探索和对比能力。毫不夸张地说，这是我上过的数学课中同学们发言最积极的一堂课，而且他们都把知识牢牢地记在了心中，我也感到十分欣喜。
　　综上所述，在新课程下，对小学数学进行创新教育，会使学生掌握并理解数学知识变得更加的容易，其综合素质会得到大幅度的提升，综合能力也会大大地增强，这符合时代对学生的要求与期待，即培养出社会所需要的探究性和创新性人才。因此，在数学教学的过程中，要注重教学语言的艺术性，增强教学语言的规范程度，以学生为核心展开教学，为学生们创造一个极具艺术性和自主性的课堂。