教育游戏在小学数学教学中的应用探析

　　摘要：传统教育模式逐渐制约着教育方式的进步，不利于素质教育的起点小学教育的进一步发展。要充分发挥小学生喜欢接触新鲜事物和聪明好动的天性，就要变更传统的教育模式，本文介绍的是教育性和游戏性结合的教育游戏，在探究小学数学教学现状的基础上，分析教育游戏运用于小学数学教育的应用条件和应用策略。
　　关键词：教育游戏；小学数学；游戏教学；游戏化教学理论
　　随着信息化社会的到来和信息化程度的提高，教育游戏运用在教学领域获得了更多的条件支持〔1〕。所谓的教育游戏就是与传统教育模式截然不同的、借助网络信息技术将文本知识转化成生动形象、图文并茂的新式教育模式。这种革新式的教育模式可以调动学生的好奇心，提高处于求知欲发展阶段的小学生们的学习热情，使他们能够在游戏互动中感受到学习的乐趣。
　　一、教育游戏定义
　　在教育游戏方面我们还没有一个明确的定义，但是人们都认为教育游戏是一种会在知识能力情感和求知欲方面对孩子有所帮助的游戏。它可以调动学生积极性，将学习知识和游戏乐趣能动性结合，促进了教育水平发展。
　　二、教育游戏价值
　　1、提高学生的学习兴趣。教育游戏充分发挥了其结合互动性、趣味性、技术性等特征，挑战传统教育教学模式，有着更好的激发学生学习动力的作用。在教育游戏的实际运用过程中，通过把学生分组比较的方法，激发学生的好胜心理。对于小学生数学教育，我们可以采用奖励制度，通过简单的数学加减法考题形式的测验，调动各个学生小组同学的竞争心理，提高他们的团队协作能力，促使学生们充分发挥自身知识和技能，同时也要安排一些小奖励给排名靠前的学生更多的奖励。所有这些，都在于把课本知识化抽象于具体，使得学生对知识的认知和了解更加深刻；在与小学数学教学设计结合的基础上，降低了学生们对枯燥的书本讲解的抵触心理，这样不仅能够巩固学生们已经学习的知识，还能够引导学生开拓自己的思维，使他们对知识进行更深入的理解。在简单的小游戏的带动下，小学数学教育的课堂上的小学生们会激励自身，努力运用自身运算能力，在获得成功的奖励和喜悦的同时，使他们学会充分运用所学的知识，将游戏带动的热情心态潜移默化地用到接受新知识和新能力的发展目标上。
　　2、适应学生的个性差异。为达到因材施教的目的，我们要更加关注学生之间存在的各种差异。这种差异在学生之间和教学中是很常见的，在教育游戏过程中要充分意识到学生个体的独立性和差异性，因此需要对教育游戏和学生们进行等级划分，确定每个划分等级适合的学生能力，尽量完美的契合学生自身发展情况，做到满足每个学生的要求。
　　3、有利于学生的全面发展。让学生在学习时利用教育游戏可以使他们在多方面更全面的发展。首先，相关游戏的故事情节都是贴近生活而且拟人化的，更加利于学生加强在情感方面的交流。而且，教育游戏中存在的各种元素组成的有趣味的形式可以在日常学习中教育学生，使他们造就完美的人格。
　　三、教育游戏的表现形式
　　1、创设问题情境。基础教育课程的改革要求老师在教学中要学会转变角色，发挥自己的创造能力带动课堂的气氛，根据学生的年龄段和自身的特点设计更合理的课题，充分培养学生在相关问题方面的思考能力。在有关教育游戏的设计方面，我们可以结合有关的教材中的重点难点问题建立一个思考问题的情景，使得教师把它使用在日常的课堂教学中〔2〕。
　　2、建立背景经验。学生在学习数学的时候不应该是只单纯的背课本的知识，需要他们通过自己的理解对数学有所认知。一个好的知识背景在教学中是极其关键的。我们可以通过设计相关的教育游戏，给孩子们提供更多的相关知识背景和经验。
　　3、用于课堂的同步教学中。学生想要掌握知识并且最终可以运用知识去解决问题，就需要不断巩固学习过的知识。教学过程中应用一些和课程同步的教育游戲，可以大大缩短老师指出学生错误的时间，让有关信息能够及时的反馈到老师手中，提高教学时效性。
　　4、用于拓展练习。我们要充分的考虑到每一个学生，并根据他们的情况选择合理的教学方式，让他们每个人都能够学习到相关的知识，尽可能地发展学生的逻辑思维，提高解决问题的能力。有时候一些拓展练习对学生的运算能力和思考问题的能力要求较高，给那些喜欢思考的孩子提供了展示自己的平台。
　　四、教育游戏应用建议
　　1、选择合适的游戏任务。在教育游戏的选择上我们要充分考虑它对学生的知识技能和情感方面是否有帮助。另外，要把游戏和教学相关联，这样才能帮助老师达到预期的教学目标〔3〕。
　　2、合理安排游戏时间。在相关的教学方面要适当的控制游戏的时间，让他们有目的的去使用教育游戏，如果游戏时间过长不仅会影响孩子的视力还会让他们沉迷于其中，这对他们的学习是不利的。
　　3、控制好游戏的尺度。我们不应该用游戏教学手段去代替传统的教学方式，它们各有各的优点，我们要根据实际情况去决定使用哪一种教学方式。同时教师也应该明白相应的道理，教育游戏并不是每节课都必须要用到，把没有必要的教育游戏加入到教学当中是不可取的。
　　4、提高教师的能力素养。要想使得游戏教学方法取得一定的成果，教师应该把德育教育充分渗透到教学当中，充分的把游戏和教育相结合。要想充分的把教育游戏和教学融合，教师就应该提升自身的文化素养和教学能力。
　　五、结语
　　综上所述，将教育游戏思想渗透于小学数学教学中，不仅可以提高教学水平，还可以全面提升学生的综合素养。因此，每个老师都应该对游戏教学更加重视，设计合理的游戏让学生们体会到数学学习的乐趣，潜移默化地改变他们的理解能力和掌握抽象的数学知识的能力，为他们的全面发展打下良好的基础。
　　参考文献
　　〔1〕徐丹芳。计算扫L教育游戏在小学数学教学中的应用〔J〕。中国教育信息化，2010（2）：99。
　　〔2〕王高杰。教育游戏在英语教学中的应用研究〔D〕。上海：上海外国语大学，2009。
　　〔3〕庄淑琴。教育游戏在小学数学教学过程中的应用〔J〕。考试周刊，2013（85）：56。