怎样有效促进幼儿园早期阅读的开展

　　不阅读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样！这是近几年来幼教工作者对幼儿园开展早期阅读的一致认识，也是早期阅读成为幼儿园教育中必不可少活动的重要诠释。那么，怎样才能有效促进幼儿园早期阅读的开展，将早期阅读的种子播洒到幼儿园的每一个角落，播洒到每一个孩子的心灵，播洒到每一个家庭？
　　在几年的幼儿园早期阅读教学实践中我发现只要我们能充分、合理的利用现代信息技术资源，就能行之有效地促进幼儿及家长养成良好的阅读习惯，进而提升全民阅读能力。
　　首先，利用现代信息技术及时转变家长观念，从培养家长良好的阅读习惯开始，营造浓厚的家庭阅读氛围，让家长爱上阅读。
　　从小班开始，我园就开展了幼儿绘本（即图画书）阅读活动，但家长们关注不够，将大量的绘本阅读任务抛给老师，有时，还埋怨老师没把阅读任务完成。我明白，原来家长根本没认识到幼儿绘本阅读的重要性，误以为这只是幼儿园老师的任务，与自己无关。
　　意识到问题关键后，我及时有针对性地召开了一次以家长的良好阅读习惯影响孩子一生的主题家长会。我精心制作了PPT课件，从各个方面详细、生动、全面地阐述了家长阅读对孩子的影响。家长们受益匪浅，非常认同我的早阅观点，开始积极支持、配合我的绘本阅读活动的开展。这样，园内园外营造了良好的阅读氛围，家长爱上阅读，孩子也就喜欢上阅读了。
　　其次，在幼儿绘本阅读教学实践中适时运用现代信息技术PPT，既能帮助幼儿更好地观察、理解绘本内容，又能有效提升幼儿阅读能力。
　　因为我园每个班的孩子都很多，若在教学中教师只用教参书的大绘本来引导孩子阅读，可能有部分孩子就不能更清楚地观察到绘本的细节处，从而影响孩子阅读的质量。所以，我会适时将绘本内容制作成PPT课件呈现给孩子，让孩子感受到电教资源的精美与动感，从而更好地激发他们的阅读兴趣，也有利于提高孩子的阅读水平。
　　如在大班绘本阅读最美的蝴蝶教学中，因为绘本中蝴蝶的表情变化细腻，若孩子没有细致观察到蝴蝶的表情变化，那整个阅读活动就很失败。因此，我精心制作了PPT课件，让孩子们看不一样的绘本。孩子们很激动，观察也很细致，自然也就积极努力地思考、交流
　　整个绘本教学的效果非常好，孩子各方面的潜能也得到了很好的发挥！
　　第三、以微课的形式将绘本中很难理解的内容展示给孩子和家长，有助于提高家长阅读指导能力。
　　针对绘本中一些孩子一时很难理解的内容，我就制成微课，发给家长，让家长与孩子一起学习、探讨绘本，从而也让家长学会了指导孩子阅读的技能，潜移默化地促进了家长的阅读指导能力，也为孩子养成自主阅读的习惯打下基础。
　　第四、将孩子良好的阅读情境拍摄下来，制作成视频，适时播放给孩子看，逐步养成孩子自主阅读的习惯。
　　阅读不仅仅局限在园内教学时间，或有家长陪伴的阅读，我们要让阅读时刻陪伴孩子。如来园时的晨间阅读，餐前阅读，午睡起床后的自主阅读等等，我会用摄像机恰当地记录下孩子们阅读的身影，并制作成视频播放给他们看。这大大激发了孩子们自主阅读的热情，有家长告诉我孩子回家都不看电视了，喜欢看书！
　　孩子爱上书籍了！
　　我非常高兴！我要求家长也配合拍摄一些孩子在家认真阅读的视频在幼儿园播放。这又掀起了孩子在家自主阅读的高潮，真的非常不错！
　　孩子们自主阅读的兴趣越来越浓！
　　第五、合理安排幼儿一日生活中的自主阅读时间，逐步提高幼儿阅读能力。
　　我特别重视幼儿晨间阅读和午睡后、离园前的自主阅读，我会和孩子一起看同一本书，鼓励孩子和我一起讲述绘本故事，鼓励孩子与同伴一起自由交谈、讨论。同时，我也会要求家长从陪伴孩子阅读到逐步放手孩子自主阅读做起，有意识地培养孩子自主阅读的习惯。
　　家长很配合，我班孩子中呈现出许多阅读小博士，他们能很积极地给你讲述绘本中精彩内容，还能续编故事，会自制绘本
　　第六、鼓励孩子自制绘本，并将孩子自制的绘本制作成富有动感的视频或PPT，供孩子欣赏，进一步激发他们创作的热情，提高阅读兴趣和阅读能力。
　　正如前面所举最美蝴蝶的绘本教学案例中，当孩子们已能津津乐道地讲述最美的蝴蝶故事时，我会进一步点燃他们创作设计绘本的激情。于是，在延伸活动中，我为孩子们准备了丰富的材料，让孩子们自由发挥、大胆想象，大胆作画，尽情创作绘本。最后，我将孩子们创作的绘本制作成动漫或视频，并播放、展示给家长、老师、同伴观看。
　　这样，孩子们既体验到成功的喜悦，又增强了自信，发挥了创造力，更有利于培养孩子良好的自主阅读习惯，激发他们浓厚的阅读兴趣，为孩子漫长的一生打下坚实的基础。
　　综上所述，所以，我认为在幼儿园早期阅读活动中只要能充分、合理利用现代信息技术资源，就能行之有效地促进幼儿园早期阅读的开展！