浅谈游戏在幼儿教学中的应用

　　摘要：幼儿阶段的学生，由于心智发育还不够成熟再加上活泼好动的天性往往在教学活动中容易表现出注意力不能集中或对枯燥简单的教学内容没有兴趣的情况。游戏教学是一种寓教于乐的方式，能够通过简单地游戏操作让幼儿阶段的学生更好的在体验中学习知识。本文通过对游戏教学的重要性和实际教学中应注意的问题进行了分析，希望能将游戏教学更好的融入到幼儿教学活动中。
　　关键词：幼儿教学；游戏教学；教学探讨
　　大部分的幼儿存在活泼好动、自制能力差的特点，但是同时幼儿又是可塑性较强的一个年龄阶段。所以在这个特殊的年龄阶段要采用特殊的教育方式。教育游戏是严肃游戏的一个分支，起源于美国，主要是为了某种教育目的而研发的游戏。游戏教育的趣味性和创造性等特点正是符合了幼儿年龄阶段的心理特征，让幼儿能够在活泼的教学氛围中完成新知识的认知这对对幼儿学习的积极性有很大的影响，并且对他们健康的成长有着积极的作用。
　　一、游戏在幼儿教学中的意义
　　1、游戏有利于激发幼儿的学习兴趣。还处于幼儿阶段的学龄儿童，自控能力很弱，不能保证课堂活动的集中。如果老师按照传统的教学手段进行内容僵化的教条式教学，不仅不能激发孩子的学习兴趣，反而容易对老师留下无聊的印象或恐惧心理。游戏教学有很强的趣味性，可以让孩子在游戏中教育活动激发学习兴趣。因此教师应根据教学内容设置相关知识的教育游戏，让孩子们在游戏的过程中通过渗透影响的形式来掌握的技能和知识。
　　2、游戏有利于增强幼儿的自信心。幼儿所处的年龄阶段，表现欲是最强的时期，他们希望通过自己的表现得到教师的认可。并且幼儿的情绪往往容易受到教师言行的影响。所以游戏的教育手段就为幼儿提供了表现自己的机会，当他们完成游戏任务时，教师应该对其表现进行表扬和肯定，使得幼儿能体会到自己在游戏过程中的价值所在，建立自信心。
　　3、游戏有利于发展幼儿的语言和智力。幼儿的语言学习和模仿能力都比较强，他们可以在教师组织的游戏活动中得到语言和智力的发展。首先要保证幼儿能够参与到教师设置的游戏中来，然后在游戏中进行对相关环境和氛围的感知，动手的能力得到提高，智力得到开发。
　　二、教育游戏在幼儿教育中的优势
　　1、教育内容。与小学、中学和大学的教育内容不同，幼儿教育的内容更加简单形象。其自身就具有一定的游戏性，幼儿教育使用教育游戏更具有优势。而其他时期的教育更复杂，逻辑性较强，且抽象思维较多，将其转化为教育游戏的话，会非常生硬，所以说幼儿教育内容本身就使得其使用教育游戏更有优势。
　　2、教学模式。在传统的教育模式中，老师们必须通过自己的讲解使孩子们理解所要学习的内容，但是受到孩子们自身理解能力和老师讲解能力的影响，这种讲解式教学方法在很多时候效率都较低且时间一长，孩子会走神打闹，影响其他孩子的学习教育游戏能够很好地解决这一问题，将所要学习的内容化为形象生动的图片、语音、故事，使孩子能够更加直观地理解老师所要讲解的问题。而且教育游戏的趣味性能够吸引孩子长时间地专注于游戏，大幅度提高学习效率的同时，减少对其他孩子的影响从而更好地解决传统教育方式中的问题。
　　三、游戏教学在幼儿教育中的应用
　　1、游戏教育要贴近生活。
　　第一，幼儿教师创设的游戏教学一定要贴近生活。学生了解自己的生活相关的游戏产生好奇心，很多在生活中常见的现象有辩论的内容。如果相关的教学游戏与学生的实际生活没有关联，孩子不能真正理解游戏的实质和内涵。所以教师应抓住孩子的特点，结合实际生活和共同的生活现象在教学游戏的设置，并提出了相关的问题。为什么鸟会飞，例如，为什么叶子的颜色是绿色的，等等。类似接近生命的问题不仅可以激发学生的好奇心，还可以激发学生主动探索，促进知识教学的效率，提高学生的学习效果。
　　第二，在游戏中，幼儿的积极性和学习兴趣能够得到充分的调动。在传统的幼儿教学中，没有抓住幼儿的年龄和心理的特征，幼儿教学的课堂和小学教学课堂类似。所以课堂的气氛压抑，不能满足儿童的具体需求。游戏教学激发了他们的学习的主动性，也符合他们的年龄和心智发育的趋势，幼儿可以在教师教学的实施中的主体地位凸显出来。
　　第三，幼儿可以在教育游戏参与的过程中，逐渐培养自己的创新能力。因为幼儿是国家的未来，创新又是一个国家可以得到发展的关键因素，所以在幼儿的教学中，提高幼儿的创新能力也是幼儿游戏教学中的主要目标和任务。并且使幼儿能够在创新的过程中感受到游戏教育的乐趣。当然在这种教学游戏的进行过程中，教师可以对学生的游戏活动进行相关的指导，促进幼儿进行思维的创新。所以教师在幼儿游戏活动过程中的参与是非常重要的，但是特别注意的是，教师不能把幼儿游戏的引导变成游戏的统治，教育游戏的设置一定要满足幼儿参与的意志。
　　孩子是国家的未来，创新是一个国家发展的关键因素。因此，在幼儿教学中，提高他们的创新能力是游戏教学的主要目标和任务。使孩子在感受游戏乐趣的过程中学会创新。当然在游戏的教学过程中，教师可以指导学生的相关游戏，促进创新的思维。所以教师在幼儿游戏中参与的过程中是非常重要的，但特别注意教师让宝宝游戏指导的规则游戏，游戏教育设置必须符合孩子们参与。
　　四、结语
　　幼儿教学是一项重大的系统工程，值得我们每个幼儿教育工作者为之不断思考和探索。只有当我们的教师真正遵循儿童心理发展的特点来设计教学，还孩子们以自由和快乐，让孩子们在真的游戏中学习，在真的游戏中成长，那么，我们的学前教育才算是真正跨出了重要的一大步。
　　參考文献
　　〔1〕唐浩平。论游戏教育在幼儿教育中的应用〔J〕。学前教育，2013（28）。
　　〔2〕杨东亮。浅谈游戏在幼儿教学中的应用〔J〕。幼教研究，2016（08）。
　　〔3〕李磊。游戏教育在幼儿教学中的应用〔J〕。素质教育，2012（24）。