控辍保学的硬骨头该如何啃下来

　　据教育部统计，目前我国贫困地区义务教育毛入学率达到99。8以上，巩固率达到93。4以上，这二者之间的差距主要在于初中阶段辍学学生比较多。因厌学或学习困难而辍学的学生可能占到辍学学生总数的60以上。厌学或学习困难取代贫困成为辍学首要原因。在党的十九大第五场记者招待会上，教育部部长陈宝生将义务教育阶段控辍保学列为教育领域三个最难啃的硬骨头之一。（12月1日光明日报）
　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，要推进城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。当下，不仅要控辍保学提高义务教育的巩固率，同时要提高九年义务教育质量。媒体为此开出三个药方：让学生喜欢上校园生活；待遇提上去，良师留下来；学习就业结合紧，就读职校有动力。我认为，这三药方有道理，根据药方服药必有疗效，但需要花一番气力。
　　根据经验和观察，我认为要啃下控辍保学的硬骨头，首先要转变人们的教育理念。多数人认为读书是为了升学，升学就是为了找到一份理想的工作。升学无望，则读书无用，不如趁早挣钱。抱着这样想法的人不在少数，有学生、有家长，甚至还有老师和校长。很多学校围着考试分数、尖子生和升学率转，而在后进生身上下功夫则被视为做无用功，最终形成学生成绩差受冷落，受冷落学习成绩差的恶性循环。因此要想让教育走向良好的发展状态，就须树立正确的教育观、人才观，立德树人，培养德智体美全面发展的接班人，不能仅仅是智育第一、智育唯一。
　　第二，补齐义务教育短板。不少农村、贫困地区的孩子虽然有学可上，农村和贫困地区中小学教师师资达标率有所提高，但教师年龄结构偏大，不少都是民师转正，教育教学方法可能沿用以前的老方法，不能与时俱进。因此，必须从制度、结构上改变这种固有的状态，为农村孩子的教育插上翱翔的翅膀。
　　第三，做好农村、贫困地区学校的课后服务。农村孩子基本不会参加文化课辅导班，也不会请家教，家长工作忙，文化水平相对较低，没有时间或者没有能力辅导孩子的功课。一个班级四五十学生甚至更多，老师在有限的教学时间里无暇顾及到每一个学生。如遇学习困难只能自己克服，如果一个章节或某个问题囫囵吞枣，由于知识一环扣一环，自然会影响到后面的学习进程。因此，我认为，农村、贫困地区更适宜小班额教学，加强对每一个学生的关注和扶持。政府、教育部门和学校要创造条件进行学生的课后服务，有针对性地对部分学生进行补缺补差，克服学习困难。
　　义务教育的控辍保学确实是一块硬骨头，但只要方法得当，处理好每一个环节的症结，再硬的骨头也能很好地啃下来。