把根留住让书法教育美丽生长

　　书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼，精神的陶冶。但随着信息化技术的飞速发展，日常书写逐渐淡出了人们的学习、工作和生活，越来越多的人已经写不出一手好字了。面对这样的现状，国家、地方、教育行政部门、学校不断加强书法教育，要让书法教育真正落地生根。
　　一、寻根安定书院的传承
　　我校教育先贤胡瑗先生有两大传世教育名言，一是明体达用，二是致天下之治者在人才，成天下之治者在教化，教化之所本者在学校。前者阐述了教育的意义，后者则分析了学校的职责培养治国平天下之人才。安定书院两侧的碑林留存了大量名人对胡瑗教学思想的评价，如宋代大书法家米芾说宽学纯诚、躬行力践，文学家、书法家欧阳修评价说先生之德在乎人，胡瑗先生的学生、宋代理学家程颐对老师的评价是四个字醇厚和易，另外范仲淹、王安石等人也有高度评价。这不仅是我校开展书法教育的重要资源，更是我校需要传承的教育理念。
　　今天，我们把明体达用作为校训，倡导正气做人、大气做事、灵气做学问，以精致、醇和为校风，以立德、厚生为教风，以励志、笃学为学风，致力培养生命旺盛、情感丰满、基础宽厚、后劲充足的初中学子。在育人目标的引领下，书法教育作为素质教育、审美教育的重要一环在我校逐渐落地生根。
　　二、育根凤城河水的浇灌
　　2010年，我校经过整合，从安定书院办学旧址搬迁到了风光旖旎的凤城河畔。有了凤城河水的滋润，我们的书法教育显得更加鲜活而灵动。2010年下半年，泰州市在全市义务教育阶段学校组织开展了普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材活动。我校以此为契机，把书法教育的根深深扎入课堂。
　　1。落实常态课。我们编写了《省泰中附中硬笔书写》、《软笔教程》等校本教材，每周安排1课时的书法课。在过程管理中，我们做到书法教育有计划、有教案、有作业，研究活动有记载，期末有总结、有评价、有考核，规范落实书法课程。
　　2。普及小练习。我们在校园网开辟书法小课堂，利用视频教学开展每日一字天天练活动，引导学生学、练、赏。学校统一印发省泰中附中硬笔书法专用纸，组织学生每天坚持20分钟练字，统一收集，集中评议。每个班级的走廊上设立翰墨留香园地，集中展示同学们的优秀作品。
　　3。建立书法社团。学校借助泰州书画院平台，成立书法社团，重在提升学生的软笔书法水平。泰州书画院的专家定期来我校指导学生书法，为学生书法爱好者开设讲座。我们尤其重视学生个性化培养，根据学生的能力层次、特长爱好，进行量身定体（字体），使每位学生在整体提升书写能力的基础上，具有个性化发展。
　　三、固根文化素养的提升
　　书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径。我校把书法教育与校园文化建设结合起来，逐渐巩固了书法教育的成果。
　　1。书法节精彩纷呈。每学年，我校都会开展书法节，以师生书法大比武、校园书画星评选、编写《湖源》书画专刊等形式，全面展示学校书法教育取得的成果，让全校师生感受书法带来的文化氛围。
　　2。竞赛活动有声有色。为深入推动书法教育，我校结合重大节日开展书法比赛，如每年的庆国庆书法比赛、三八向母亲献礼书法比赛、重阳节小书法家比赛、春节义写春联书法比赛等，不仅展现了精湛的书法技艺，更提升了全体师生的文化素养。
　　3。碑林广场别有洞天。碑林广场是我校校园文化建设的一大亮点。我们将安定书院两侧米芾、欧阳修等名人书法移植到新校区，又按照中国书法历史发展的轨迹，设置了大量的书法石碑，为全体师生提供了欣赏、临摹的素材。老师和同学们徜徉期间，感受的不仅是书法技艺，更是中华民族的优秀文化。
　　四、强根美丽生长的土壤
　　学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有老师的意识和水平提高了，学校的书法教育才能茁壮成长。因此，我校根据老师的特长和爱好，成立了书法教学工作室，做到三个加强。
　　1。加强制度引领。我校制定《硬笔书法基本功训练制度》，教师每周完成一篇16开钢笔字楷书练习，每月一篇书法作品。教务处定期检查，将教师练字情况列入教学业绩的考核；定期举行教师基本功竞赛，以粉笔字、钢笔字为主要项目，帮助教师提升书写水平。
　　2。加强学习培训。每年暑期，学校开展全校的书法校本培训；定期邀请专家开设书法讲座，使一批教师知法（书法技巧方法）明理，自我提升，迅速成为书法教育的骨干教师。老师们通过报刊、杂志、电视、光盘等渠道，自主学习，课余时间积极交流，形成了浓厚的书法练习氛围。
　　3。加强多层联谊。文化需要联谊，书法需要交流。我们通过班级联谊、校际联谊、市内联谊、市外联谊、网络联谊，以字会友，开展研讨沙龙，使书法教育有传承，有发扬，有后劲。
　　书法教育是人格的教育，字如其人说的就是这个意思；书法教育是审美教育，一副好的书法作品能给人美的享受；书法教育需要长期坚持，才能在学校落地生根，才能向着美丽生长；书法教育任重而道远，我们一直在路上。